Clipping Educacional - Da Educação
Concurso de Remoção de titulares de cargo de Docentes/2009.
O Diretor do Departamento de Recursos Humanos, com fundamento no Decreto nº 24.975/86, alterado pelo Decreto nº 40.795/96, Decreto nº 53.037/08 alterado pelo Decreto nº 53.161/08 e na Resolução SE nº 87/98, alterada pela Resolução SE nº 132/02, comunica às autoridades escolares e aos interessados que estarão abertas, no período de 4 a 11/09/2009, as inscrições para o Concurso de Remoção de Professor Educação Básica I e Professor Educação Básica II.
Nos termos da Resolução supracitada, ficam fixadas as seguintes datas-base:
I - a partir de 01/09/2006: para avaliação dos cursos de pequena duração.
II - 30-6- 2009:
a) - para a avaliação do tempo de serviço;
b) - para o critério de desempate;
III - 12/09/2009 - para identificação das vagas. Em relação aos critérios para o preenchimento do requerimento da inscrição, deve ser observada a Instrução DRHU nº 4/98, retificada em 05/08/98 e 30/05/06.
Quanto aos critérios para levantamento de vagas iniciais, deverá ser observada a Instrução DRHU nº 5/98, retificada pela Instrução DRHU nº 1, publicada em 30/05/06.
A inscrição deverá ser entregue pelo candidato ou seu procurador, na unidade onde tem o cargo classificado.
As legislações pertinentes, mencionadas neste Comunicado, deverão ser adequadas às nomenclaturas atuais.
Fonte: http://www.imprensaoficial.com.br
domingo, 30 de agosto de 2009
Ensino Médio será obrigatório; Estados pedem mais recursos
Clipping Educacional - CGC Educação (25.08.2009)
A presidente do Consed diz que apóia a iniciativa, mas ressalta que "agora será preciso correr atrás do financiamento para garantir o cumprimento da lei"
A universalização do ensino médio público gratuito foi aprovada em caráter conclusivo, na terça-feira, dia 25, pela Comissão de Constituição e Justiça da Câmara da Câmara dos Deputados (CCJ). Como o projeto do senador Cristovam Buarque (PDT-DF) já foi aprovado pelo Senado, ele será encaminhado à sanção presidencial. Ele prevê que a medida passe a valer em 2010.
A presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), Maria Auxiliadora Rezenda, disse à Agência Brasil que apóia a iniciativa, mas ressaltou que "agora será preciso correr atrás do financiamento para garantir o cumprimento da lei."
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) já prevê que o Poder Público seja obrigado a universalizar o acesso ao ensino fundamental e, progressivamente, chegar à cobertura do ensino médio.
De acordo com a Agência Câmara, os custos para a expansão do ensino médio gratuito serão de responsabilidade, a principio, dos estados e do Distrito Federal.
Apesar de o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) assegurar mais recursos para a educação básica, incluindo o ensino médio, a presidente do Consed destaca que será necessário buscar outras fontes de financiamento. "Só o fato de o Fundeb incluir o ensino médio não garante o esforço que os Estado terão que fazer. A estrutura do ensino médio é carente em muitos estados. Faltam prédios e instalações adequadas. Tudo isso terá que ser construído", disse ela à repórter Amanda Cieglinski.
Maria Auxiliadora lembrou que já está tramitando no Congresso uma Proposta de Emenda à Constituição (PEC) que prevê a ampliação da obrigatoriedade da oferta para o ensino médio e para a pré-escola, mas está parada aguardando aprovação em plenário. A PEC inclui o aumento dos recursos para estas duas modalidades com o fim gradual da incidência da Desvinculação das Receitas da União (DRU).
Segundo ela, os secretários concordam com a ampliação do ensino médio, mas alguns Estados terão dificuldade para implantar a medida, como no Norte e no Nordeste. "Agora, teremos que buscar a viabilização desse projeto porque a situação não é a mesma para todos os Estados. Temos problemas de infraestrutura, mas é muito importante que o país sinalize de forma positiva para essa questão", disse.
A Agência Câmara informa que dados do Ministério da Educação indicam que dos quase 27 milhões de alunos matriculados no fundamental, apenas cerca de 8 milhões devem chegar ao ensino médio.
fonte:http://e-educador.com
A presidente do Consed diz que apóia a iniciativa, mas ressalta que "agora será preciso correr atrás do financiamento para garantir o cumprimento da lei"
A universalização do ensino médio público gratuito foi aprovada em caráter conclusivo, na terça-feira, dia 25, pela Comissão de Constituição e Justiça da Câmara da Câmara dos Deputados (CCJ). Como o projeto do senador Cristovam Buarque (PDT-DF) já foi aprovado pelo Senado, ele será encaminhado à sanção presidencial. Ele prevê que a medida passe a valer em 2010.
A presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), Maria Auxiliadora Rezenda, disse à Agência Brasil que apóia a iniciativa, mas ressaltou que "agora será preciso correr atrás do financiamento para garantir o cumprimento da lei."
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) já prevê que o Poder Público seja obrigado a universalizar o acesso ao ensino fundamental e, progressivamente, chegar à cobertura do ensino médio.
De acordo com a Agência Câmara, os custos para a expansão do ensino médio gratuito serão de responsabilidade, a principio, dos estados e do Distrito Federal.
Apesar de o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) assegurar mais recursos para a educação básica, incluindo o ensino médio, a presidente do Consed destaca que será necessário buscar outras fontes de financiamento. "Só o fato de o Fundeb incluir o ensino médio não garante o esforço que os Estado terão que fazer. A estrutura do ensino médio é carente em muitos estados. Faltam prédios e instalações adequadas. Tudo isso terá que ser construído", disse ela à repórter Amanda Cieglinski.
Maria Auxiliadora lembrou que já está tramitando no Congresso uma Proposta de Emenda à Constituição (PEC) que prevê a ampliação da obrigatoriedade da oferta para o ensino médio e para a pré-escola, mas está parada aguardando aprovação em plenário. A PEC inclui o aumento dos recursos para estas duas modalidades com o fim gradual da incidência da Desvinculação das Receitas da União (DRU).
Segundo ela, os secretários concordam com a ampliação do ensino médio, mas alguns Estados terão dificuldade para implantar a medida, como no Norte e no Nordeste. "Agora, teremos que buscar a viabilização desse projeto porque a situação não é a mesma para todos os Estados. Temos problemas de infraestrutura, mas é muito importante que o país sinalize de forma positiva para essa questão", disse.
A Agência Câmara informa que dados do Ministério da Educação indicam que dos quase 27 milhões de alunos matriculados no fundamental, apenas cerca de 8 milhões devem chegar ao ensino médio.
fonte:http://e-educador.com
quinta-feira, 20 de agosto de 2009
Prazo de inscrições prorrogado
A Fuvest, Fundação Universitária para o Vestibular, responsável pelo vestibular da USP definiu um prazo adicional para solicitação de isenção/redução de taxa de inscrição no vestibular. O prazo adicional é de 12 de agosto de 2009 até às 16h de 21 de agosto de 2009. Os documentos necessários para a solicitação também podem ser enviados no prazo adicional: até 21/08/09 (postagem no correio) e 22/08/09 (entrega pelo interessado nos postos da COSEAS).
Passo-a-passo:
Você precisa se cadastrar até o dia 21 de agosto no site da FUVEST (www.fuvest.br) para pedir a isenção da taxa. Após o cadastro, o estudante deverá enviar os seguintes documentos via correio, por carta registrada, no endereço abaixo, com data máxima de postagem até 10 de Agosto de 2009:
comprovante da realização de todo o ensino médio em escola pública do Brasil (ou de conclusão dos dois primeiros anos e de que está matriculado no 3º ano do ensino médio, em escola pública)
comprovante de renda familiar - consulte quais comprovantes são aceitos na página da FUVEST (www.fuvest.br) no item “Rregulamento Iisenção/Rredução de taxa”
ficha emitida ao término da inscrição
Envie os documentos para:
FUVEST – Fundação Universitária para o Vestibular
Rua Alvarenga 1945/1951, Butantã
05509-004 São Paulo – SP
A disponibilização da lista dos beneficiados, para as solicitações efetuadas até 10/08/09 serão divulgadas no dia 23/08/09.
Para as solicitações realizadas durante o prazo adicional, o resultado será disponibilizado à medida que os documentos forem analisados.
ATENÇÃO:
O período de inscrição ao Vestibular Fuvest 2010 permanece inalterado para todos os candidatos: de 28 de agosto (sexta-feira) a 11 de setembro (sexta-feira).
Lembre-se:
Participar de algum benefício do INCLUSP não garante sua inscrição no vestibular da USP. Você precisa também se inscrever no vestibular (no site www.fuvest.br) no período de 28 de agosto a 11 de setembro e fazer as provas para poder somar os bônus
Passo-a-passo:
Você precisa se cadastrar até o dia 21 de agosto no site da FUVEST (www.fuvest.br) para pedir a isenção da taxa. Após o cadastro, o estudante deverá enviar os seguintes documentos via correio, por carta registrada, no endereço abaixo, com data máxima de postagem até 10 de Agosto de 2009:
comprovante da realização de todo o ensino médio em escola pública do Brasil (ou de conclusão dos dois primeiros anos e de que está matriculado no 3º ano do ensino médio, em escola pública)
comprovante de renda familiar - consulte quais comprovantes são aceitos na página da FUVEST (www.fuvest.br) no item “Rregulamento Iisenção/Rredução de taxa”
ficha emitida ao término da inscrição
Envie os documentos para:
FUVEST – Fundação Universitária para o Vestibular
Rua Alvarenga 1945/1951, Butantã
05509-004 São Paulo – SP
A disponibilização da lista dos beneficiados, para as solicitações efetuadas até 10/08/09 serão divulgadas no dia 23/08/09.
Para as solicitações realizadas durante o prazo adicional, o resultado será disponibilizado à medida que os documentos forem analisados.
ATENÇÃO:
O período de inscrição ao Vestibular Fuvest 2010 permanece inalterado para todos os candidatos: de 28 de agosto (sexta-feira) a 11 de setembro (sexta-feira).
Lembre-se:
Participar de algum benefício do INCLUSP não garante sua inscrição no vestibular da USP. Você precisa também se inscrever no vestibular (no site www.fuvest.br) no período de 28 de agosto a 11 de setembro e fazer as provas para poder somar os bônus
Vestibular Unesp 2010
As inscrições para o Vestibular Unesp 2010 estarão abertas no período de 08/09 a 2/10/2009, as inscrições poderão ser feitas somente pela internet, no endereço eletrônico www.vunesp.com.br . O candidato terá que informar os seguintes dados na inscrição: Nome, data de nascimento, sexo, nº da identidade, nº do CPF, endereço completo, telefone, endereço eletrônico*, nº do Enem 2009*, opção de curso e opção de cidade para realizar as provas.
As cidades onde as provas serão aplicadas são: Americana, Araçatuba, Araraquara, Assis, Bauru, Botucatu, Campinas, Dracena, Franca, Guaratinguetá, Guarulhos, Ilha Solteira, Itapeva, Jaboticabal, Jundiaí, Marília, Ourinhos, Piracicaba, Presidente Prudente, Registro, Ribeirão Preto, Rio Claro, Rosana, Santo André, São José do Rio Preto, São José dos Campos, São Paulo, São Vicente, Sorocaba e Tupã.
As cidades onde as provas serão aplicadas são: Americana, Araçatuba, Araraquara, Assis, Bauru, Botucatu, Campinas, Dracena, Franca, Guaratinguetá, Guarulhos, Ilha Solteira, Itapeva, Jaboticabal, Jundiaí, Marília, Ourinhos, Piracicaba, Presidente Prudente, Registro, Ribeirão Preto, Rio Claro, Rosana, Santo André, São José do Rio Preto, São José dos Campos, São Paulo, São Vicente, Sorocaba e Tupã.
terça-feira, 18 de agosto de 2009
Fuvest e Unesp oferecem desconto na inscrição do vestibular
Fuvest e Unesp oferecem desconto na inscrição do vestibular
Candidatos precisam comprovar dificuldades financeiras para obter benefício
ÁudioDownloadURL e Código
A Fundação Universitária para o Vestibular (Fuvest) e a Vunesp (Fundação para o Vestibular da Unesp) têm políticas de desconto e isenção da taxa de inscrição para o vestibular. Para participar do programa, o estudante deve comprovar dificuldades socioeconômicas ou ser aluno da rede estadual de ensino de São Paulo - caso da Unesp.
A Fuvest decidiu reabrir o processo de isenção e redução de taxa do vestibular 2010. O novo prazo de inscrição se encerra no dia 21, às 16h. Com o início do segundo semestre letivo em suas escolas, adiado por decisão da Secretaria da Educação, os estudantes terão mais informações a respeito dos procedimentos para obter o benefício. Confira o regulamento para pedir isenção ou desconto no vestibular.
A divulgação do resultado será feita conforme a Coordenadoria de Assistência Social (Coseas) da USP concluir a análise dos documentos encaminhados pelos candidatos. Para quem fez a solicitação de isenção ou redução da taxa de inscrição até o dia 10 de agosto, a lista com o resultado será disponibilizada no dia 23 no site da Fuvest.
No caso da Unesp, a Secretaria da Educação e a Vunesp fecharam uma parceria que vai beneficiar cerca de 500 mil estudantes de Ensino Médio da rede pública estadual de ensino. Eles terão 75% de desconto na inscrição do vestibular 2010.
O valor normal é de R$ 110. Com o desconto, a taxa será de R$ 27,50 para os alunos do último ano do Ensino Médio matriculados em escolas da rede pública da Secretaria da Educação. Além de alunos do ensino regular, quem cursa Educação de Jovens e Adultos (EJA) também pode obter o desconto. As inscrições para o processo seletivo da Unesp poderão ser feitas de 8 de setembro a 2 de outubro.
Da Unesp e da Fuvest
Candidatos precisam comprovar dificuldades financeiras para obter benefício
ÁudioDownloadURL e Código
A Fundação Universitária para o Vestibular (Fuvest) e a Vunesp (Fundação para o Vestibular da Unesp) têm políticas de desconto e isenção da taxa de inscrição para o vestibular. Para participar do programa, o estudante deve comprovar dificuldades socioeconômicas ou ser aluno da rede estadual de ensino de São Paulo - caso da Unesp.
A Fuvest decidiu reabrir o processo de isenção e redução de taxa do vestibular 2010. O novo prazo de inscrição se encerra no dia 21, às 16h. Com o início do segundo semestre letivo em suas escolas, adiado por decisão da Secretaria da Educação, os estudantes terão mais informações a respeito dos procedimentos para obter o benefício. Confira o regulamento para pedir isenção ou desconto no vestibular.
A divulgação do resultado será feita conforme a Coordenadoria de Assistência Social (Coseas) da USP concluir a análise dos documentos encaminhados pelos candidatos. Para quem fez a solicitação de isenção ou redução da taxa de inscrição até o dia 10 de agosto, a lista com o resultado será disponibilizada no dia 23 no site da Fuvest.
No caso da Unesp, a Secretaria da Educação e a Vunesp fecharam uma parceria que vai beneficiar cerca de 500 mil estudantes de Ensino Médio da rede pública estadual de ensino. Eles terão 75% de desconto na inscrição do vestibular 2010.
O valor normal é de R$ 110. Com o desconto, a taxa será de R$ 27,50 para os alunos do último ano do Ensino Médio matriculados em escolas da rede pública da Secretaria da Educação. Além de alunos do ensino regular, quem cursa Educação de Jovens e Adultos (EJA) também pode obter o desconto. As inscrições para o processo seletivo da Unesp poderão ser feitas de 8 de setembro a 2 de outubro.
Da Unesp e da Fuvest
quarta-feira, 12 de agosto de 2009
Senado aprova projeto que obriga a execução do Hino Nacional nas escolas
O Senado aprovou, nesta terça-feira (11), um projeto de lei que determina a execução do Hino Nacional nas escolas públicas e particulares de ensino fundamental. Segundo o projeto de lei da Câmara 29/09, ele deverá ser tocado uma vez por semana.
Você acha que o Hino Nacional deve ser tocado nas escolas?
A proposta foi aprovada em decisão terminativa na Comissão de Educação, Cultura e Esporte e deve voltar para análise da Câmara.
O relator do projeto na comissão foi o senador Inácio Arruda (PCdoB-CE), que lembrou - durante reunião anterior da CE, quando apresentou seu voto, que sempre cantava o hino quando ia à escola, em sua infância.
O projeto acrescenta parágrafo único ao artigo 39 da Lei 5700/71, que trata dos símbolos nacionais. Segundo a lei em vigor, já são obrigatórios o canto e a interpretação da letra do Hino Nacional em todas as escolas. Não há, porém, menção à frequência de execução do hino, lacuna que o atual projeto procura preencher.
Segurança nas escolas
A comissão aprovou ainda parecer favorável a um projeto de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF), que cria a Agência Federal para a Coordenação da Segurança Escolar, com o objetivo de reduzir a violência nas salas de aula. A proposta ainda será examinada pela Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ).
Fonte: http://www.uol.com.br
Você acha que o Hino Nacional deve ser tocado nas escolas?
A proposta foi aprovada em decisão terminativa na Comissão de Educação, Cultura e Esporte e deve voltar para análise da Câmara.
O relator do projeto na comissão foi o senador Inácio Arruda (PCdoB-CE), que lembrou - durante reunião anterior da CE, quando apresentou seu voto, que sempre cantava o hino quando ia à escola, em sua infância.
O projeto acrescenta parágrafo único ao artigo 39 da Lei 5700/71, que trata dos símbolos nacionais. Segundo a lei em vigor, já são obrigatórios o canto e a interpretação da letra do Hino Nacional em todas as escolas. Não há, porém, menção à frequência de execução do hino, lacuna que o atual projeto procura preencher.
Segurança nas escolas
A comissão aprovou ainda parecer favorável a um projeto de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF), que cria a Agência Federal para a Coordenação da Segurança Escolar, com o objetivo de reduzir a violência nas salas de aula. A proposta ainda será examinada pela Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ).
Fonte: http://www.uol.com.br
terça-feira, 11 de agosto de 2009
SP quer bônus por risco em aposentadoria de professor
Professores de metade das escolas estaduais da capital paulista e de mais de um terço da rede pública do Estado devem ser beneficiados com a incorporação à aposentadoria da gratificação de risco, concedida a docentes que lecionam nas áreas paulistas mais pobres e em áreas de risco. Segundo o projeto de lei enviado à Assembleia Legislativa, o benefício será incorporado integralmente a quem lecionar toda a carreira nas escolas de locais com pior infraestrutura. O objetivo do bônus proposto pelo governo é fixar os professores nas unidades em que é mais difícil lecionar.
O adicional proposto representa 20% do salário do professor do Estado, cuja remuneração inicial é de R$ 1.800 para 40 horas semanais. A rede do Estado tem cerca de 230 mil professores, 130 mil efetivos. "O objetivo é estimular o professor a se fixar nas escolas das regiões mais difíceis", disse o secretário estadual da Educação, Paulo Renato Souza. "Há uma tendência do professor de procurar fugir dessas escolas e, sempre que possível, se fixar em regiões de classe média ou no interior", afirmou.
Em 2009, a gratificação de risco ou de difícil acesso atinge 50% das escolas estaduais da capital e 37% dos colégios da rede estadual, que possui 5.207 unidades. Em um ano, o número de escolas que recebe o Adicional de Local de Exercício (ALE), nome oficial do bônus, cresceu de 1.782 para 1.910 no Estado. Na cidade de São Paulo, de 1.057 escolas, 527 têm direito ao bônus - no ano passado, eram 461 unidades.
O adicional proposto representa 20% do salário do professor do Estado, cuja remuneração inicial é de R$ 1.800 para 40 horas semanais. A rede do Estado tem cerca de 230 mil professores, 130 mil efetivos. "O objetivo é estimular o professor a se fixar nas escolas das regiões mais difíceis", disse o secretário estadual da Educação, Paulo Renato Souza. "Há uma tendência do professor de procurar fugir dessas escolas e, sempre que possível, se fixar em regiões de classe média ou no interior", afirmou.
Em 2009, a gratificação de risco ou de difícil acesso atinge 50% das escolas estaduais da capital e 37% dos colégios da rede estadual, que possui 5.207 unidades. Em um ano, o número de escolas que recebe o Adicional de Local de Exercício (ALE), nome oficial do bônus, cresceu de 1.782 para 1.910 no Estado. Na cidade de São Paulo, de 1.057 escolas, 527 têm direito ao bônus - no ano passado, eram 461 unidades.
Casa Civil GABINETE DO SECRETÁRIO Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP-5,de 7-8-2009
Dispõe sobre a fixação das metas para os indicadores globais da Secretaria da Educação, para fins de pagamento da Bonificação por Resultados - BR, instituída pela LC 1078-2008, para o exercício de 2009. Os Secretários da Casa Civil, Fazenda, Economia e Planejamento e de Gestão Pública, considerando o disposto no art. 6° da LC 1078-2008, e no art. 9º da Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP 1-09, resolvem:
Artigo 1° - Para o exercício de 2009, as metas para os indicadores globais da Secretaria da Educação, a que se refere a Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP 1,de 6-3-2009, para fins de pagamento da Bonificação por Resultados - BR, instituída pela LC 1078-2008, ficam fixadas em:
I - 3,35 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 1ª a 4ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino;
II - 2,63 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 5ª a 8ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino; e
III - 2,00 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) do ensino médio da rede estadual de ensino.
Artigo 2º - Esta resolução conjunta entra em vigor na data de sua publicação, retroagindo seus efeitos a 1º-1-20.
Artigo 1° - Para o exercício de 2009, as metas para os indicadores globais da Secretaria da Educação, a que se refere a Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP 1,de 6-3-2009, para fins de pagamento da Bonificação por Resultados - BR, instituída pela LC 1078-2008, ficam fixadas em:
I - 3,35 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 1ª a 4ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino;
II - 2,63 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 5ª a 8ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino; e
III - 2,00 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) do ensino médio da rede estadual de ensino.
Artigo 2º - Esta resolução conjunta entra em vigor na data de sua publicação, retroagindo seus efeitos a 1º-1-20.
Escolas de SP não precisarão cumprir 200 dias letivos
O Conselho Estadual de Educação de São Paulo liberou as escolas da obrigação legal de cumprir os 200 dias letivos de aula. O órgão afirma que o fechamento das escolas por causa da epidemia de gripe suína é uma "situação emergencial".As escolas devem repor o conteúdo perdido durante a prorrogação das férias.Nos Estados Unidos, o governo recomendou que as escolas só fechem se apresentarem um grande número de casos. As aulas no país, que teve 353 mortes e 1 milhão de casos confirmados, recomeçam em setembro.
Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP-5, de 7-8-2009 - Dispõe sobre a fixação das metas para os indicadores globais da Secretaria da Educação
Dispõe sobre a fixação das metas para os indicadores globais da Secretaria da Educação, para fins de pagamento da Bonificação por Resultados - BR, instituída pela LC 1078-2008, para o exercício de 2009
Os Secretários da Casa Civil, Fazenda, Economia e Planejamento e de Gestão Pública, considerando o disposto no art. 6° da LC 1078-2008, e no art. 9º da Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP 1-09, resolvem:
Artigo 1° - Para o exercício de 2009, as metas para os indicadores globais da Secretaria da Educação, a que se refere a Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP 1, de 6-3-2009, para fins de pagamento da Bonificação por Resultados - BR, instituída pela LC 1078-2008, ficam fixadas em:
I - 3,35 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 1ª a 4ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino;
II - 2,63 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 5ª a 8ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino; e
III - 2,00 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) do ensino médio da rede estadual de ensino.
Artigo 2º - Esta resolução conjunta entra em vigor na data de sua publicação, seus efeitos a 1° de janeiro de 2009
fonte:http://www.imprensaoficial.com.br
Os Secretários da Casa Civil, Fazenda, Economia e Planejamento e de Gestão Pública, considerando o disposto no art. 6° da LC 1078-2008, e no art. 9º da Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP 1-09, resolvem:
Artigo 1° - Para o exercício de 2009, as metas para os indicadores globais da Secretaria da Educação, a que se refere a Resolução Conjunta CC/SF/SEP/SGP 1, de 6-3-2009, para fins de pagamento da Bonificação por Resultados - BR, instituída pela LC 1078-2008, ficam fixadas em:
I - 3,35 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 1ª a 4ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino;
II - 2,63 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) da 5ª a 8ª série do ensino fundamental da rede estadual de ensino; e
III - 2,00 para o índice de desenvolvimento da educação do Estado de São Paulo (Idesp) do ensino médio da rede estadual de ensino.
Artigo 2º - Esta resolução conjunta entra em vigor na data de sua publicação, seus efeitos a 1° de janeiro de 2009
fonte:http://www.imprensaoficial.com.br
segunda-feira, 10 de agosto de 2009
Prova Programa Acessa Escola
Informamos aos inscritos no processo seletivo para monitor do Programa Acessa Escola o local da prova: E. E. SUD MENNUCCI - RUA SÃO JOÃO, 1121 – BAIRRO ALTO - PIRACICABA.
Educação alerta regras da EJA
Medida estabelece novo currículo e modifica idade mínima para ingresso no curso
A Secretaria de Estado da Educação inicia o segundo semestre letivo de 2009 com reformulação na Educação de Jovens e Adultos (EJA). As novas regras estabelecidas pela Pasta devem ser completamente implantadas até 2011.
Pela mudança, fica definida uma nova divisão para o conteúdo pedagógico. As antigas disciplinas serão agrupadas em quatro áreas de conhecimento: matemática, linguagens e códigos, ciências da natureza e ciências humanas e tecnológicas. A modificação tem como objetivo adequar o curso ao padrão das avaliações nacionais para jovens e adultos.
A Secretaria também irá distribuir gratuitamente novos materiais para os mais de 300 mil alunos matriculados na modalidade. Os novos livros têm todo o conteúdo voltado para a matriz curricular exigida no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).
“A intenção é que aluno de EJA na rede estadual esteja preparado para conseguir a certificação. É fundamental que o curso atenda aos padrões nacionais”, explica o secretário Paulo Renato Souza.
Outra novidade é que, a partir de agosto, a pessoa que desejar se matricular na EJA deverá ter a partir de 16 anos para cursar o Ensino Fundamental e 18 ou mais para cursar o Ensino Médio. Esta mudança vale apenas para os alunos ingressantes, aqueles que já cursam a modalidade continuarão nas turmas em que estão matriculados até a conclusão do curso.
EJA
A Educação de Jovens e Adultos é destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade certa. Somente no primeiro semestre de 2009, cerca de 130 mil pessoas concluíram os estudos por meio da EJA. No mesmo período, 460 mil alunos freqüentaram as aulas da modalidade, que é oferecida em aproximadamente 2.500 escolas da rede estadual de São Paulo.
A reformulação definida pela Secretaria visa atender a uma deliberação do Conselho Estadual de Educação
Fonte: http://www.educacao.sp.gov.br
A Secretaria de Estado da Educação inicia o segundo semestre letivo de 2009 com reformulação na Educação de Jovens e Adultos (EJA). As novas regras estabelecidas pela Pasta devem ser completamente implantadas até 2011.
Pela mudança, fica definida uma nova divisão para o conteúdo pedagógico. As antigas disciplinas serão agrupadas em quatro áreas de conhecimento: matemática, linguagens e códigos, ciências da natureza e ciências humanas e tecnológicas. A modificação tem como objetivo adequar o curso ao padrão das avaliações nacionais para jovens e adultos.
A Secretaria também irá distribuir gratuitamente novos materiais para os mais de 300 mil alunos matriculados na modalidade. Os novos livros têm todo o conteúdo voltado para a matriz curricular exigida no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).
“A intenção é que aluno de EJA na rede estadual esteja preparado para conseguir a certificação. É fundamental que o curso atenda aos padrões nacionais”, explica o secretário Paulo Renato Souza.
Outra novidade é que, a partir de agosto, a pessoa que desejar se matricular na EJA deverá ter a partir de 16 anos para cursar o Ensino Fundamental e 18 ou mais para cursar o Ensino Médio. Esta mudança vale apenas para os alunos ingressantes, aqueles que já cursam a modalidade continuarão nas turmas em que estão matriculados até a conclusão do curso.
EJA
A Educação de Jovens e Adultos é destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade certa. Somente no primeiro semestre de 2009, cerca de 130 mil pessoas concluíram os estudos por meio da EJA. No mesmo período, 460 mil alunos freqüentaram as aulas da modalidade, que é oferecida em aproximadamente 2.500 escolas da rede estadual de São Paulo.
A reformulação definida pela Secretaria visa atender a uma deliberação do Conselho Estadual de Educação
Fonte: http://www.educacao.sp.gov.br
sexta-feira, 7 de agosto de 2009
Faltas médicas de professores caem 22% no 1º semestre
Redução é resultado da lei que limita em seis o número de ausências médicas anuais
No primeiro semestre de 2009, a Secretaria de Estado da Educação registrou queda de 22% no número de faltas médicas dos professores em relação ao mesmo período, no ano passado.
De acordo com um balanço que acaba de ser finalizado pela Pasta, entre janeiro e junho deste ano foram contabilizadas 133.356 faltas médicas. Nos seis primeiros meses de 2008, o número de ausências por atestados médicos foi de 169.405.
O estudo ainda aponta números anteriores a Lei Complementar 1041/2008, que limitou em seis faltas anuais. Antes de a legislação estadual entrar em vigor, a Secretaria registrava cerca de 30 mil faltas diárias de professores (12,8% dos cerca de 230 mil professores da rede), amparadas em 19 dispositivos legais que garantiam que não houvesse desconto em folha de pagamento.
Usando todos os dispositivos legais, era possível que um professor trabalhasse apenas 27 dos 200 dias letivos de um ano. "A presença diária do professor em sala de aula é ponto essencial para o bom desempenho dos alunos", afirma o secretário Paulo Renato Souza.
O número de faltas afeta diretamente no valor do bônus pago anualmente pela Secretaria de Estado da Educação aos profissionais.
Faltas por atestado médico
Ano/ 1º semestre
Faltas
2007
282.441
2008
169.405
2009
133.356
No primeiro semestre de 2009, a Secretaria de Estado da Educação registrou queda de 22% no número de faltas médicas dos professores em relação ao mesmo período, no ano passado.
De acordo com um balanço que acaba de ser finalizado pela Pasta, entre janeiro e junho deste ano foram contabilizadas 133.356 faltas médicas. Nos seis primeiros meses de 2008, o número de ausências por atestados médicos foi de 169.405.
O estudo ainda aponta números anteriores a Lei Complementar 1041/2008, que limitou em seis faltas anuais. Antes de a legislação estadual entrar em vigor, a Secretaria registrava cerca de 30 mil faltas diárias de professores (12,8% dos cerca de 230 mil professores da rede), amparadas em 19 dispositivos legais que garantiam que não houvesse desconto em folha de pagamento.
Usando todos os dispositivos legais, era possível que um professor trabalhasse apenas 27 dos 200 dias letivos de um ano. "A presença diária do professor em sala de aula é ponto essencial para o bom desempenho dos alunos", afirma o secretário Paulo Renato Souza.
O número de faltas afeta diretamente no valor do bônus pago anualmente pela Secretaria de Estado da Educação aos profissionais.
Faltas por atestado médico
Ano/ 1º semestre
Faltas
2007
282.441
2008
169.405
2009
133.356
Medida obriga escolas a informar frequência de alunos aos pais
da Agência Brasil
As escolas de todo o país serão obrigadas, a partir desta sexta-feira, a informar pai e mãe sobre a frequência e o rendimento dos alunos, além de apresentar a eles a proposta pedagógica da escola.
A medida publicada no "Diário Oficial da União" acrescenta um parágrafo ao artigo 12 da lei nº 9.394, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
De acordo com o artigo 12, os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica, assegurar o cumprimento dos dias letivos e carga horária estabelecidos, velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada professor, prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento, e articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
As escolas de todo o país serão obrigadas, a partir desta sexta-feira, a informar pai e mãe sobre a frequência e o rendimento dos alunos, além de apresentar a eles a proposta pedagógica da escola.
A medida publicada no "Diário Oficial da União" acrescenta um parágrafo ao artigo 12 da lei nº 9.394, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
De acordo com o artigo 12, os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica, assegurar o cumprimento dos dias letivos e carga horária estabelecidos, velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada professor, prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento, e articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
SISTEMA DE PROMOÇÃO
Clippinp Educacional - Da Educação
O projeto-de-lei enviado à Assembleia Legislativa cria o Sistema de Promoção no Quadro do Magistério do ensino oficial do Estado de São Paulo, com cinco Faixas (1, 2, 3, 4 e 5) em cada uma das carreiras: professor, diretor e supervisor. Dentro de cada faixa são mantidas as evoluções previstas na legislação atual, baseadas em tempo de serviço e cursos que aprimoram a formação. As promoções significam uma evolução salarial na carreira com os seguintes percentuais de aumento:
Ø Promoção da Faixa 1 para a 2, equivalente a 25% da remuneração inicial
Ø Promoção para a Faixa 3, equivalente a 50% da remuneração inicial
Ø Promoção para a Faixa 4, equivalente a 75% da remuneração inicial
Ø Promoção para a Faixa 5, equivalente a 100% da remuneração inicial
A promoção poderá ser obtida pelos 130 mil integrantes efetivos do magistério. Os professores poderão participar da primeira promoção para a Faixa 2 após quatro anos de efetivo exercício no cargo. Os cerca de 80 mil professores temporários que se tornaram estáveis pela Lei 1010 (SPPrev) poderão participar do processo quando cumprirem quatro anos de seu primeiro vínculo com a Secretaria de Educação como temporários.
Em cada promoção o integrante do quadro do magistério poderá avançar apenas uma Faixa. Para concorrer à promoção da Faixa subseqüente deverá haver um intervalo de no mínimo três anos. O integrante do magistério que mudar de carreira mediante concurso público (de professor para diretor ou supervisor) terá garantido o enquadramento em faixa correspondente à remuneração imediatamente superior à que possuía no cargo anterior.
Poderão ser beneficiados em cada processo de promoção até 20% dos integrantes de cada uma das faixas. Essa limitação decorre da necessidade de tornar o programa sustentável do ponto de vista orçamentário. “Estamos fazendo uma valorização espetacular da carreira do magistério, mas as promoções são atreladas ao mérito e realizadas com senso de responsabilidade orçamentária”, diz o secretário Paulo Renato. As verbas para a realização do programa decorrem, principalmente, da exigência da Constituição paulista da aplicação de 30% do orçamento em educação e da exigência de que 60% dos recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) sejam aplicados no magistério ativo dos estados e municípios. “Estamos colhendo os frutos das boas políticas iniciadas anos atrás”, diz o ex-ministro Paulo Renato.
INCORPORAÇÃO DO ALE
O projeto-de-lei traz ainda um importante benefício para os professores e para as escolas das regiões mais vulneráveis do Estado. Para efeito de aposentadoria, serão incorporados aos salários dos integrantes do quadro do magistério 1/25 e 1/30 (mulheres e homens) do Adicional de Local de Exercício (ALE), por ano de permanência na escola. Pela proposta, o funcionário passará a descontar a contribuição previdenciária sobre esse valor.
O ALE é pago aos profissionais que atuam em unidades localizadas em áreas consideradas de níveis 4, 5 e 6 no Índice Paulista de Vulnerabilidade. O valor corresponde a 20% do salário base da carreira do magistério e 6% do salário base dos funcionários.
A nova regra de incorporação do ALE é um estímulo à permanência dos profissionais numa mesma escola, reduzindo a rotatividade de docentes e diretores.
REGRAS PARA PROMOÇÃO
A promoção para a Faixa subseqüente será obtida mediante processo seletivo com dois componentes: Exame de Promoção de Professores, a ser oferecido anualmente pela Secretaria de Estado da Educação; e análise da vida funcional do integrante do magistério nos anos anteriores.
Para a evolução nas Faixas serão exigidas as seguintes notas mínimas nos exames anuais de promoção:
Ø Da Faixa 1 para a Faixa 2, nota 6
Ø Da Faixa 2 para a Faixa 3, nota 7
Ø Da Faixa 3 para a Faixa 4, nota 8
Ø Da Faixa 4 para a Faixa 5, nota 9
O Exame de Promoção de Professores será realizado pela Escola de Formação de Professores de São Paulo. Sua elaboração levará em conta, no caso dos professores, os conteúdos curriculares de suas respectivas disciplinas, as práticas didáticas e os conhecimentos pedagógicos. No caso dos diretores e supervisores, os temas da moderna gestão escolar e práticas de administração e supervisão educacionais. Em todos os casos será valorizada a preparação do profissional para o uso das novas tecnologias na prática profissional.
A análise da vida funcional do integrante do magistério vai levar em conta a assiduidade e o tempo de permanência na mesma escola. O detalhamento das regras vai ser definido por meio de portarias da Secretaria da Educação.
As novas regras da promoção também estimularão o constante aperfeiçoamento dos atuais integrantes do magistério. Através dos exames, a Secretaria da Educação poderá direcionar o aperfeiçoamento do magistério para as áreas onde as deficiências forem mais notórias.
fonte:http://www.educacao.sp.gov.br
O projeto-de-lei enviado à Assembleia Legislativa cria o Sistema de Promoção no Quadro do Magistério do ensino oficial do Estado de São Paulo, com cinco Faixas (1, 2, 3, 4 e 5) em cada uma das carreiras: professor, diretor e supervisor. Dentro de cada faixa são mantidas as evoluções previstas na legislação atual, baseadas em tempo de serviço e cursos que aprimoram a formação. As promoções significam uma evolução salarial na carreira com os seguintes percentuais de aumento:
Ø Promoção da Faixa 1 para a 2, equivalente a 25% da remuneração inicial
Ø Promoção para a Faixa 3, equivalente a 50% da remuneração inicial
Ø Promoção para a Faixa 4, equivalente a 75% da remuneração inicial
Ø Promoção para a Faixa 5, equivalente a 100% da remuneração inicial
A promoção poderá ser obtida pelos 130 mil integrantes efetivos do magistério. Os professores poderão participar da primeira promoção para a Faixa 2 após quatro anos de efetivo exercício no cargo. Os cerca de 80 mil professores temporários que se tornaram estáveis pela Lei 1010 (SPPrev) poderão participar do processo quando cumprirem quatro anos de seu primeiro vínculo com a Secretaria de Educação como temporários.
Em cada promoção o integrante do quadro do magistério poderá avançar apenas uma Faixa. Para concorrer à promoção da Faixa subseqüente deverá haver um intervalo de no mínimo três anos. O integrante do magistério que mudar de carreira mediante concurso público (de professor para diretor ou supervisor) terá garantido o enquadramento em faixa correspondente à remuneração imediatamente superior à que possuía no cargo anterior.
Poderão ser beneficiados em cada processo de promoção até 20% dos integrantes de cada uma das faixas. Essa limitação decorre da necessidade de tornar o programa sustentável do ponto de vista orçamentário. “Estamos fazendo uma valorização espetacular da carreira do magistério, mas as promoções são atreladas ao mérito e realizadas com senso de responsabilidade orçamentária”, diz o secretário Paulo Renato. As verbas para a realização do programa decorrem, principalmente, da exigência da Constituição paulista da aplicação de 30% do orçamento em educação e da exigência de que 60% dos recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) sejam aplicados no magistério ativo dos estados e municípios. “Estamos colhendo os frutos das boas políticas iniciadas anos atrás”, diz o ex-ministro Paulo Renato.
INCORPORAÇÃO DO ALE
O projeto-de-lei traz ainda um importante benefício para os professores e para as escolas das regiões mais vulneráveis do Estado. Para efeito de aposentadoria, serão incorporados aos salários dos integrantes do quadro do magistério 1/25 e 1/30 (mulheres e homens) do Adicional de Local de Exercício (ALE), por ano de permanência na escola. Pela proposta, o funcionário passará a descontar a contribuição previdenciária sobre esse valor.
O ALE é pago aos profissionais que atuam em unidades localizadas em áreas consideradas de níveis 4, 5 e 6 no Índice Paulista de Vulnerabilidade. O valor corresponde a 20% do salário base da carreira do magistério e 6% do salário base dos funcionários.
A nova regra de incorporação do ALE é um estímulo à permanência dos profissionais numa mesma escola, reduzindo a rotatividade de docentes e diretores.
REGRAS PARA PROMOÇÃO
A promoção para a Faixa subseqüente será obtida mediante processo seletivo com dois componentes: Exame de Promoção de Professores, a ser oferecido anualmente pela Secretaria de Estado da Educação; e análise da vida funcional do integrante do magistério nos anos anteriores.
Para a evolução nas Faixas serão exigidas as seguintes notas mínimas nos exames anuais de promoção:
Ø Da Faixa 1 para a Faixa 2, nota 6
Ø Da Faixa 2 para a Faixa 3, nota 7
Ø Da Faixa 3 para a Faixa 4, nota 8
Ø Da Faixa 4 para a Faixa 5, nota 9
O Exame de Promoção de Professores será realizado pela Escola de Formação de Professores de São Paulo. Sua elaboração levará em conta, no caso dos professores, os conteúdos curriculares de suas respectivas disciplinas, as práticas didáticas e os conhecimentos pedagógicos. No caso dos diretores e supervisores, os temas da moderna gestão escolar e práticas de administração e supervisão educacionais. Em todos os casos será valorizada a preparação do profissional para o uso das novas tecnologias na prática profissional.
A análise da vida funcional do integrante do magistério vai levar em conta a assiduidade e o tempo de permanência na mesma escola. O detalhamento das regras vai ser definido por meio de portarias da Secretaria da Educação.
As novas regras da promoção também estimularão o constante aperfeiçoamento dos atuais integrantes do magistério. Através dos exames, a Secretaria da Educação poderá direcionar o aperfeiçoamento do magistério para as áreas onde as deficiências forem mais notórias.
fonte:http://www.educacao.sp.gov.br
Faltam foco e método na escola brasileira Simone Iwasso
Clipping Educacional - O Estado de São Paulo (05.08.2009)
Pesquisa mostra que tempo de aula é gasto copiando textos da lousaEstudantes brasileiros passam a maior parte das aulas copiando instruções escritas na lousa pelo professor, não participam ativamente das atividades, ficam entediados em vários momentos e se distraem rabiscando no caderno ou conversando com colegas. Com isso, têm dificuldades em entender conceitos, resolver problemas e não chegam a aprender todo o conteúdo dos livros didáticos.
O cenário pouco estimulante das salas de aulas do País é retratado em pesquisa feita pelo americano Martin Carnoy, professor de economia da educação da Stanford University School of Education, nos Estados Unidos, e consultor em políticas de recursos humanos do Banco Mundial, da Unesco e da OCDE. O pesquisador filmou aulas de matemática da 3ª série das escolas brasileiras, chilenas e cubanas - traçando uma comparação entre métodos e desempenho dos alunos de cada um desses países para entender porque os cubanos têm melhores notas em avaliações internacionais.O professor Carnoy encontra-se no Brasil e, nesta quinta-feira (5), apresenta na Faculdade de Educação (FE) da USP o seminário A sala de aula que ensina, das 9 às 12 horas.O evento marca o lançamento do livro A vantagem acadêmica de Cuba, em que Martin Carnoy compara as salas de aulas no Brasil, Chile e Cuba. O autor é professor de Educação e Economia na Universidade de Stanford.Para quem se interessar, está disponível no Portal Dominínio Público a obra do prof. Carnoy".
"O professor no Brasil passa mais tempo escrevendo na lousa de costas para o aluno. Já os chilenos e principalmente os cubanos interagem com os alunos, resolvendo com eles os problemas a partir dos seus próprios erros, seguindo um currículo definido", explica Carnoy.
Ele apresentou ontem um seminário sobre sua pesquisa para especialistas, pesquisadores e gestores da educação em seminário organizado pela Fundação Lemann e pelo Insper. "Os professores precisam ser melhores treinados e supervisionados por mais tempo. Sem isso, os estudantes não aprenderão e não terão uma educação de qualidade", ressalta.
No Brasil, essa falta de controle e foco dentro de sala de aula é o resultado, segundo o pesquisador, de um sistema descentralizado, sem currículo definido, que prepara mal o professor e não acompanha o que ele faz e como faz - apesar de haver a figura do supervisor e coordenador de ensino nas redes. Ou seja, o docente tem pouco conhecimento da disciplina, não sabe transmitir o conteúdo, não sabe o que deve ser ensinado e, por fim, ninguém acompanha como ele dá suas aulas.
"A pesquisa é excelente e mostra os nossos problemas no contexto em que eles são criados, fazendo uma ponte entre os estudos econométricos e as ciências sociais, o que falta na pesquisa brasileira", afirma Maria Helena Guimarães de Castro, consultora em educação e ex-secretária da Educação do Estado de São Paulo.
Fonte: http://e-educador.com/
Pesquisa mostra que tempo de aula é gasto copiando textos da lousaEstudantes brasileiros passam a maior parte das aulas copiando instruções escritas na lousa pelo professor, não participam ativamente das atividades, ficam entediados em vários momentos e se distraem rabiscando no caderno ou conversando com colegas. Com isso, têm dificuldades em entender conceitos, resolver problemas e não chegam a aprender todo o conteúdo dos livros didáticos.
O cenário pouco estimulante das salas de aulas do País é retratado em pesquisa feita pelo americano Martin Carnoy, professor de economia da educação da Stanford University School of Education, nos Estados Unidos, e consultor em políticas de recursos humanos do Banco Mundial, da Unesco e da OCDE. O pesquisador filmou aulas de matemática da 3ª série das escolas brasileiras, chilenas e cubanas - traçando uma comparação entre métodos e desempenho dos alunos de cada um desses países para entender porque os cubanos têm melhores notas em avaliações internacionais.O professor Carnoy encontra-se no Brasil e, nesta quinta-feira (5), apresenta na Faculdade de Educação (FE) da USP o seminário A sala de aula que ensina, das 9 às 12 horas.O evento marca o lançamento do livro A vantagem acadêmica de Cuba, em que Martin Carnoy compara as salas de aulas no Brasil, Chile e Cuba. O autor é professor de Educação e Economia na Universidade de Stanford.Para quem se interessar, está disponível no Portal Dominínio Público a obra do prof. Carnoy".
"O professor no Brasil passa mais tempo escrevendo na lousa de costas para o aluno. Já os chilenos e principalmente os cubanos interagem com os alunos, resolvendo com eles os problemas a partir dos seus próprios erros, seguindo um currículo definido", explica Carnoy.
Ele apresentou ontem um seminário sobre sua pesquisa para especialistas, pesquisadores e gestores da educação em seminário organizado pela Fundação Lemann e pelo Insper. "Os professores precisam ser melhores treinados e supervisionados por mais tempo. Sem isso, os estudantes não aprenderão e não terão uma educação de qualidade", ressalta.
No Brasil, essa falta de controle e foco dentro de sala de aula é o resultado, segundo o pesquisador, de um sistema descentralizado, sem currículo definido, que prepara mal o professor e não acompanha o que ele faz e como faz - apesar de haver a figura do supervisor e coordenador de ensino nas redes. Ou seja, o docente tem pouco conhecimento da disciplina, não sabe transmitir o conteúdo, não sabe o que deve ser ensinado e, por fim, ninguém acompanha como ele dá suas aulas.
"A pesquisa é excelente e mostra os nossos problemas no contexto em que eles são criados, fazendo uma ponte entre os estudos econométricos e as ciências sociais, o que falta na pesquisa brasileira", afirma Maria Helena Guimarães de Castro, consultora em educação e ex-secretária da Educação do Estado de São Paulo.
Fonte: http://e-educador.com/
COORDENADORIA DE CONTROLE DE DOENÇAS Diário Oficial Poder Executivo Estado de São Paulo Seção I Palácio dos Bandeirantes Av. Morumbi, 4.500 - Morumb
COORDENADORIA DE CONTROLE DE DOENÇAS
Informe Técnico Conjunto - 03/2009
Divisão de Serviços de Saúde (CVS) e Divisão de Infecção Hospitalar(CVE)
Informam às escolas, centros de educação infantil e creches que:
Este documento proporciona orientação específica para as escolas, os centros de educação infantil e as creches durante a pandemia da gripe pelo novo subtipo viral (Influenza A H1N1), para garantir a manutenção dos serviços essenciais e a proteção da saúde e segurança dos alunos, professores e funcionários, com as seguintes recomendações:
1) Recomendações gerais para a prevenção de infecções respiratórias:
a) Promover higienização de mãos de freqüentemente com água e sabão ou com solução de álcool-gel
b) Evitar tocar mucosas de olho, nariz e boca após contato com superfícies;
c) Não compartilhar copos e utensílios, sem que sejam previamente limpos.
d) Possibilitar, se possível, que as atividades de rotina como alimentação e recreação se realizem em turnos com horários diferentes para evitar aglomerações.
e) Manter ambientes ventilados, inclusive no transporte escolar
f) Manter uma boa alimentação e hábitos saudáveis.
2) Medidas de precaução que visam impedir a disseminação do vírus:
a) Evitar contato próximo com pessoas doentes
b) Cobrir o nariz e a boca com lenço descartável ao tossir ou espirrar, para proteger as pessoas próximas.
c) Descartar o lenço, em recipiente adequado para resíduos, imediatamente após o uso.
d) Na ausência de lenços descartáveis, ao tossir ou espirrar usar a manga para cobrir nariz e boca.
e) Lavar as mãos freqüentemente, principalmente após tossir ou espirrar.
f) Evitar tocar olhos, nariz e boca.
g) Evitar tocar em superfícies como maçanetas, mesas, pias e outras superfícies, incluindo bebedouros trazendo seu próprio copo ou caneca.
h) Não compartilhar alimentos, copos, utensílios, toalhas e objetos de uso pessoal.
i) Possibilitar, se viável, a substituição de bebedouros por galão de água mineral com copos descartáveis.
j) Melhorar a ventilação do transporte escolar.
k) Acompanhar o número de atendimentos nas enfermarias e o absenteísmo para identificação de surtos.
l) Colaborar com a autoridade sanitária local, realizando a notificação de casos ou surtos.
3) Medidas de limpeza e desinfecção de superfícies e ambiente
a) Se não existir uma rotina pré-estabelecida na unidade, elaborar um protocolo para a limpeza e desinfecção diária das instalações, incluindo banheiros, refeitórios, cozinhas e celas, das superfícies de contato e dos objetos de uso comum, como maçanetas, aparelhos telefônicos, mesas e bancadas, colchonetes e trocadores para crianças. Utilizar álcool a 70%, solução de hipoclorito de sódio a 1% ou água sanitária a 2,5%, conforme a tabela abaixo:
Preparo de Solução para Desinfecção ( 5 litros )
Para desinfetar: Hipoclorito de sódio a 1%; Água sanitária a 2,5%; Volume de água fria; Concentração final; Tempo de exposição ao produto
Alimento: 75 ml ou 1 1/2 copo de café *; Não indicado;
Completar o volume até 5 litros; 0,015 %; 15 min
Bancadas, equipamentos de cozinha e refeitório: 125 ml ou 2 1/2 copo de café; 50 ml ou 1 copo de café; completar o volume até 5 litros; 0,020 %; 15 min
Paredes e pisos: 500 ml ou 1/2 litro; 200 ml ou 4 copos de café; completar o volume até 5 litros; 0,1 %; 10 min
Roupas e prateleiras: 500 ml ou 1/2 litro; 200 ml ou 4 copos de café; completar o volume até 5 litros; 0,1; 15 min
Sanitários, banheiros: Produto puro sem acréscimo de água; 2.000 ml ou 2 litros; completar o volume até 5 litros; 1 %; 10 min
Lavanderia (pisos, baldes, tanques): Produto puro sem acréscimo de água; 2.000 ml ou 2 litros; completar o volume até 5 litros; 1%; 10 min
Obs.: As dosagens foram aproximadas para facilitar o preparo das soluções e suas respectivas diluições.
copo de café = copinho de café descartável
b) Mamadeiras e chupetas devem ser de uso individual e devem ser lavados com água e sabão depois do uso e submetidos à fervura em água por pelo menos 15 minutos.
c) Brinquedos de plástico e de borracha devem ser lavados com água e sabão, com enxágüe adequado e deixá-los secar naturalmente. A limpeza pode ser complementada com álcool a 70%.
d) O veículo utilizado no transporte escolar deverá ser submetido a processo de limpeza e desinfecção de todas as suas superfícies, com álcool 70% ou hipoclorito de sódio 1%, antes do próximo uso.
e) Prover lixeira, preferencialmente, com acionamento por pedal para o descarte de lenços e lixo;
f) Prover os insumos básicos para higiene: água, sabão, papel higiênico e papel toalha para secar as mãos, que devem ser disponibilizados nos banheiros e nas áreas de uso comum;
4) Assistência aos casos suspeitos de infecção por Influenza A H1N1
Frente a suspeita de um caso de gripe A H1N1 - novo subtipo viral, conforme critérios definidos no Protocolo de Manejo Clínico e Vigilância Epidemiológica da Influenza (Versão II, de 15/07/2009 do Ministério da Saúde) e na Norma Técnica da Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo de 27/07/2009, recomendam-se:
a) Estudantes ou funcionários com síndrome gripal (febre acompanhada de tosse ou dor de garganta) devem ser afastados das atividades e permanecer em casa por até sete (07) dias a partir do início dos sintomas, mesmo que haja melhora dos sintomas;
b) Se no 7º dia, os sintomas gripais ainda persistirem, recomenda-se retornar às atividades normais 24 horas após a cessação dos sintomas. Se os sintomas persistirem até o 14º dia há necessidade de avaliação médica para decisão sobre o afastamento;
c) Se afastado da escola, não participar de atividades extraescolares que envolvam grupos sociais, permanecendo em repouso para adequada recuperação e não sustentar a transmissão da doença
d) Informar aos pais que caso seus filhos apresentem sintomas gripais, não devem ser encaminhados para escola e que devem procurar atendimento médico, se necessário.
e) Estudantes e funcionários da escola que apresentarem os sintomas ao chegar à escola ou durante o período escolar devem ser colocados em uma sala separada dos outros estudantes e
encaminhado para casa ou para o atendimento médico.
f) Não administrar em menores de 18 anos, medicamentos que contenham salicilatos em sua composição, como ácido acetil salicílico, pelo risco de desenvolvimento de Síndrome de Reye.
g) Recomenda-se aos educadores realizar atividades com objetivo de promover a divulgação das medidas de prevenção para reduzir a transmissão de vírus respiratórios na instituição e orientar sobre as boas práticas de higienização de mãos.
h) Recomenda-se a realização diária de triagem de casos com síndrome gripal nos centros de educação infantil e creches, bem como o controle diário das crianças faltantes (absenteísmo);
i) Para obter informações e esclarecimentos sobre os procedimentos necessários frente a um caso de síndrome gripal, a instituição deve entrar em contato com o serviço de saúde ou a vigilância epidemiológica local.
j) A vigilância local deve realizar uma investigação epidemiológica oportuna, com orientação direcionada para as medidas de prevenção e controle de casos/surtos de infecção por influenza A H1N1. Antes que seja realizada uma avaliação epidemiológica da situação, não é recomendado o fechamento de escolas e creches.
k) Estudantes, professores e funcionários devem seguir as medidas gerais para reduzir a propagação do vírus (Ver item 2);
5) Outras recomendações pertinentes:
Cada estabelecimento escolar pode constituir uma equipe para elaborar o conjunto de medidas e ações que serão aplicadas oportunamente, de maneira articulada, nos diversos setores do estabelecimento. Destaca-se a importância de designar um coordenador desta equipe, incluir membros das áreas consideradas estratégicas para o desenvolvimento das ações com definição clara dos seus papéis. Este conjunto fará parte de um plano a ser divulgado junto a todo o corpo de funcionários viabilizando a sua plena execução.
Algumas providências simples podem propiciar ao estabelecimento fortalecer as medidas de precaução para impedir a disseminação do vírus bem como agilizar a conduta frente a casos suspeitos:
verificar se está atualizada a lista de endereços e telefones de alunos e funcionários;
identificar telefones e responsáveis pela vigilância epidemiológica da região onde se localiza a escola para eventuais esclarecimentos e notificação de surtos;
identificar a unidade de saúde mais próxima bem como a referência hospitalar.
Definições de Caso Doença Respiratória Aguda Grave (Drag)
Indivíduo de qualquer idade com doença respiratória aguda caracterizada por febre superior a 38ºC, tosse E dispnéia, acompanhada ou não de dor de garganta ou manifestações gastrointestinais.
Sinais e sintomas que devem ser observados:
Aumento da freqüência respiratória (> 25 rpm)
Hipotensão em relação à pressão arterial habitual do paciente
Alerta: deve ser dada atenção especial a essas alterações quando ocorrerem em pacientes que apresentem fatores de risco para a complicação por influenza: gestantes, imunodeprimidos, portadores de doenças crônicas.
Síndrome Gripal (SG)
Indivíduo com doença aguda (com duração máxima de cinco dias), apresentando febre (ainda que referida) acompanhada de tosse ou dor de garganta, na ausência de outros diagnósticos.
Surto de Síndrome Gripal
Será definido como surto de síndrome gripal a ocorrência de, pelo menos, 3 (três) casos de SG em ambientes fechados/restritos, com intervalo de até cinco dias entre as datas de início de sintomas.
Exemplos de ambientes fechados/restritos: asilos e clínicas de repouso, escolas, creches, unidades prisionais ou correcionais, população albergada, dormitórios coletivos, bases militares, uma mesma unidade de produção de empresas ou indústrias, no mesmo setor de hospitais, entre outros.
FONTE: ftp://ftp.saude.sp.gov.br/
Informe Técnico Conjunto - 03/2009
Divisão de Serviços de Saúde (CVS) e Divisão de Infecção Hospitalar(CVE)
Informam às escolas, centros de educação infantil e creches que:
Este documento proporciona orientação específica para as escolas, os centros de educação infantil e as creches durante a pandemia da gripe pelo novo subtipo viral (Influenza A H1N1), para garantir a manutenção dos serviços essenciais e a proteção da saúde e segurança dos alunos, professores e funcionários, com as seguintes recomendações:
1) Recomendações gerais para a prevenção de infecções respiratórias:
a) Promover higienização de mãos de freqüentemente com água e sabão ou com solução de álcool-gel
b) Evitar tocar mucosas de olho, nariz e boca após contato com superfícies;
c) Não compartilhar copos e utensílios, sem que sejam previamente limpos.
d) Possibilitar, se possível, que as atividades de rotina como alimentação e recreação se realizem em turnos com horários diferentes para evitar aglomerações.
e) Manter ambientes ventilados, inclusive no transporte escolar
f) Manter uma boa alimentação e hábitos saudáveis.
2) Medidas de precaução que visam impedir a disseminação do vírus:
a) Evitar contato próximo com pessoas doentes
b) Cobrir o nariz e a boca com lenço descartável ao tossir ou espirrar, para proteger as pessoas próximas.
c) Descartar o lenço, em recipiente adequado para resíduos, imediatamente após o uso.
d) Na ausência de lenços descartáveis, ao tossir ou espirrar usar a manga para cobrir nariz e boca.
e) Lavar as mãos freqüentemente, principalmente após tossir ou espirrar.
f) Evitar tocar olhos, nariz e boca.
g) Evitar tocar em superfícies como maçanetas, mesas, pias e outras superfícies, incluindo bebedouros trazendo seu próprio copo ou caneca.
h) Não compartilhar alimentos, copos, utensílios, toalhas e objetos de uso pessoal.
i) Possibilitar, se viável, a substituição de bebedouros por galão de água mineral com copos descartáveis.
j) Melhorar a ventilação do transporte escolar.
k) Acompanhar o número de atendimentos nas enfermarias e o absenteísmo para identificação de surtos.
l) Colaborar com a autoridade sanitária local, realizando a notificação de casos ou surtos.
3) Medidas de limpeza e desinfecção de superfícies e ambiente
a) Se não existir uma rotina pré-estabelecida na unidade, elaborar um protocolo para a limpeza e desinfecção diária das instalações, incluindo banheiros, refeitórios, cozinhas e celas, das superfícies de contato e dos objetos de uso comum, como maçanetas, aparelhos telefônicos, mesas e bancadas, colchonetes e trocadores para crianças. Utilizar álcool a 70%, solução de hipoclorito de sódio a 1% ou água sanitária a 2,5%, conforme a tabela abaixo:
Preparo de Solução para Desinfecção ( 5 litros )
Para desinfetar: Hipoclorito de sódio a 1%; Água sanitária a 2,5%; Volume de água fria; Concentração final; Tempo de exposição ao produto
Alimento: 75 ml ou 1 1/2 copo de café *; Não indicado;
Completar o volume até 5 litros; 0,015 %; 15 min
Bancadas, equipamentos de cozinha e refeitório: 125 ml ou 2 1/2 copo de café; 50 ml ou 1 copo de café; completar o volume até 5 litros; 0,020 %; 15 min
Paredes e pisos: 500 ml ou 1/2 litro; 200 ml ou 4 copos de café; completar o volume até 5 litros; 0,1 %; 10 min
Roupas e prateleiras: 500 ml ou 1/2 litro; 200 ml ou 4 copos de café; completar o volume até 5 litros; 0,1; 15 min
Sanitários, banheiros: Produto puro sem acréscimo de água; 2.000 ml ou 2 litros; completar o volume até 5 litros; 1 %; 10 min
Lavanderia (pisos, baldes, tanques): Produto puro sem acréscimo de água; 2.000 ml ou 2 litros; completar o volume até 5 litros; 1%; 10 min
Obs.: As dosagens foram aproximadas para facilitar o preparo das soluções e suas respectivas diluições.
copo de café = copinho de café descartável
b) Mamadeiras e chupetas devem ser de uso individual e devem ser lavados com água e sabão depois do uso e submetidos à fervura em água por pelo menos 15 minutos.
c) Brinquedos de plástico e de borracha devem ser lavados com água e sabão, com enxágüe adequado e deixá-los secar naturalmente. A limpeza pode ser complementada com álcool a 70%.
d) O veículo utilizado no transporte escolar deverá ser submetido a processo de limpeza e desinfecção de todas as suas superfícies, com álcool 70% ou hipoclorito de sódio 1%, antes do próximo uso.
e) Prover lixeira, preferencialmente, com acionamento por pedal para o descarte de lenços e lixo;
f) Prover os insumos básicos para higiene: água, sabão, papel higiênico e papel toalha para secar as mãos, que devem ser disponibilizados nos banheiros e nas áreas de uso comum;
4) Assistência aos casos suspeitos de infecção por Influenza A H1N1
Frente a suspeita de um caso de gripe A H1N1 - novo subtipo viral, conforme critérios definidos no Protocolo de Manejo Clínico e Vigilância Epidemiológica da Influenza (Versão II, de 15/07/2009 do Ministério da Saúde) e na Norma Técnica da Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo de 27/07/2009, recomendam-se:
a) Estudantes ou funcionários com síndrome gripal (febre acompanhada de tosse ou dor de garganta) devem ser afastados das atividades e permanecer em casa por até sete (07) dias a partir do início dos sintomas, mesmo que haja melhora dos sintomas;
b) Se no 7º dia, os sintomas gripais ainda persistirem, recomenda-se retornar às atividades normais 24 horas após a cessação dos sintomas. Se os sintomas persistirem até o 14º dia há necessidade de avaliação médica para decisão sobre o afastamento;
c) Se afastado da escola, não participar de atividades extraescolares que envolvam grupos sociais, permanecendo em repouso para adequada recuperação e não sustentar a transmissão da doença
d) Informar aos pais que caso seus filhos apresentem sintomas gripais, não devem ser encaminhados para escola e que devem procurar atendimento médico, se necessário.
e) Estudantes e funcionários da escola que apresentarem os sintomas ao chegar à escola ou durante o período escolar devem ser colocados em uma sala separada dos outros estudantes e
encaminhado para casa ou para o atendimento médico.
f) Não administrar em menores de 18 anos, medicamentos que contenham salicilatos em sua composição, como ácido acetil salicílico, pelo risco de desenvolvimento de Síndrome de Reye.
g) Recomenda-se aos educadores realizar atividades com objetivo de promover a divulgação das medidas de prevenção para reduzir a transmissão de vírus respiratórios na instituição e orientar sobre as boas práticas de higienização de mãos.
h) Recomenda-se a realização diária de triagem de casos com síndrome gripal nos centros de educação infantil e creches, bem como o controle diário das crianças faltantes (absenteísmo);
i) Para obter informações e esclarecimentos sobre os procedimentos necessários frente a um caso de síndrome gripal, a instituição deve entrar em contato com o serviço de saúde ou a vigilância epidemiológica local.
j) A vigilância local deve realizar uma investigação epidemiológica oportuna, com orientação direcionada para as medidas de prevenção e controle de casos/surtos de infecção por influenza A H1N1. Antes que seja realizada uma avaliação epidemiológica da situação, não é recomendado o fechamento de escolas e creches.
k) Estudantes, professores e funcionários devem seguir as medidas gerais para reduzir a propagação do vírus (Ver item 2);
5) Outras recomendações pertinentes:
Cada estabelecimento escolar pode constituir uma equipe para elaborar o conjunto de medidas e ações que serão aplicadas oportunamente, de maneira articulada, nos diversos setores do estabelecimento. Destaca-se a importância de designar um coordenador desta equipe, incluir membros das áreas consideradas estratégicas para o desenvolvimento das ações com definição clara dos seus papéis. Este conjunto fará parte de um plano a ser divulgado junto a todo o corpo de funcionários viabilizando a sua plena execução.
Algumas providências simples podem propiciar ao estabelecimento fortalecer as medidas de precaução para impedir a disseminação do vírus bem como agilizar a conduta frente a casos suspeitos:
verificar se está atualizada a lista de endereços e telefones de alunos e funcionários;
identificar telefones e responsáveis pela vigilância epidemiológica da região onde se localiza a escola para eventuais esclarecimentos e notificação de surtos;
identificar a unidade de saúde mais próxima bem como a referência hospitalar.
Definições de Caso Doença Respiratória Aguda Grave (Drag)
Indivíduo de qualquer idade com doença respiratória aguda caracterizada por febre superior a 38ºC, tosse E dispnéia, acompanhada ou não de dor de garganta ou manifestações gastrointestinais.
Sinais e sintomas que devem ser observados:
Aumento da freqüência respiratória (> 25 rpm)
Hipotensão em relação à pressão arterial habitual do paciente
Alerta: deve ser dada atenção especial a essas alterações quando ocorrerem em pacientes que apresentem fatores de risco para a complicação por influenza: gestantes, imunodeprimidos, portadores de doenças crônicas.
Síndrome Gripal (SG)
Indivíduo com doença aguda (com duração máxima de cinco dias), apresentando febre (ainda que referida) acompanhada de tosse ou dor de garganta, na ausência de outros diagnósticos.
Surto de Síndrome Gripal
Será definido como surto de síndrome gripal a ocorrência de, pelo menos, 3 (três) casos de SG em ambientes fechados/restritos, com intervalo de até cinco dias entre as datas de início de sintomas.
Exemplos de ambientes fechados/restritos: asilos e clínicas de repouso, escolas, creches, unidades prisionais ou correcionais, população albergada, dormitórios coletivos, bases militares, uma mesma unidade de produção de empresas ou indústrias, no mesmo setor de hospitais, entre outros.
FONTE: ftp://ftp.saude.sp.gov.br/
quarta-feira, 5 de agosto de 2009
Iamspe acompanha a gripe A H1N1 e distribui material informativo
Clipping Educacional - Da Agência Imprensa Oficial
Cartilhas esclarecem as principais dúvidas sobre a Influenza A (H1N1)
O Instituto de Assistência Médica ao Servidor Público Estadual (Iamspe) criou uma comissão para acompanhamento da gripe Influenza A (H1N1). "É uma maneira de centralizar as ações técnicas e de comunicação em todo o Estado," informa Mário César Madureira, diretor técnico da Divisão de Saúde.
O grupo promove reuniões semanais para verificar as principais dúvidas das equipes de saúde. Por meio do Centro de Promoção e Proteção à Saúde do Servidor (Programa Prevenir Iamspe) e em conjunto com o Serviço de Moléstias Infecciosas do Hospital do Servidor Público Estadual (HSPE), a equipe elaborou cartaz e folhetos informativos sobre os cuidados necessários para a população evitar o contágio da doença, bem como os sintomas e medidas preventivas.
A divulgação de informações para o interior é gerenciada pelo Programa Prevenir, que tem 219 representantes em 156 sedes e regionais das secretarias de Saúde. "Essa rede recebe os materiais educativos, reproduz e distribui aos servidores e usuários do Iamspe", afirma Miriam Matsura Shirassu, diretora do Prevenir.
Viajantes
O material segue as orientações do Ministério da Saúde e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Além dos funcionários públicos, é dirigido também ao público que está voltando de viagens internacionais e às pessoas em geral. O folheto é específico e detalha os cuidados que a pessoa deve ter no seu domicílio ou, ainda, ao cuidar de crianças em creches ou que lida com gestantes, parturientes e recém-nascidos. "Há, inclusive, a nova Norma Técnica de 27 de julho último, que trata especialmente desse tipo de público e que já está incluída no nosso material", esclarece Madureira. "Caso você esteja com os sintomas e retornando de voos internacionais, deve comunicar à tripulação para que a equipe de bordo providencie junto à Anvisa atendimento médico".
A Influenza A (H1N1) provoca febre de início repentina (frequentemente alta), acompanhada de tosse, cefaleia, mal-estar, mialgias (também artralgias). Os sintomas respiratórios podem evoluir mais rapidamente (dor de garganta, congestão nasal e coriza). Os sintomas menos freqüentes são conjuntivite, vômitos, diarréia e dor abdominal. A transmissão ocorre de pessoa para pessoa, principalmente pela tosse, espirro ou através de contato com secreções respiratórias de pessoas infectadas. O número de mortes gira em torno de 0,4% no mundo. A vacina para combater o novo vírus ainda está sendo desenvolvida.
Fonte: http://www.saopaulo.sp.gov.br
Cartilhas esclarecem as principais dúvidas sobre a Influenza A (H1N1)
O Instituto de Assistência Médica ao Servidor Público Estadual (Iamspe) criou uma comissão para acompanhamento da gripe Influenza A (H1N1). "É uma maneira de centralizar as ações técnicas e de comunicação em todo o Estado," informa Mário César Madureira, diretor técnico da Divisão de Saúde.
O grupo promove reuniões semanais para verificar as principais dúvidas das equipes de saúde. Por meio do Centro de Promoção e Proteção à Saúde do Servidor (Programa Prevenir Iamspe) e em conjunto com o Serviço de Moléstias Infecciosas do Hospital do Servidor Público Estadual (HSPE), a equipe elaborou cartaz e folhetos informativos sobre os cuidados necessários para a população evitar o contágio da doença, bem como os sintomas e medidas preventivas.
A divulgação de informações para o interior é gerenciada pelo Programa Prevenir, que tem 219 representantes em 156 sedes e regionais das secretarias de Saúde. "Essa rede recebe os materiais educativos, reproduz e distribui aos servidores e usuários do Iamspe", afirma Miriam Matsura Shirassu, diretora do Prevenir.
Viajantes
O material segue as orientações do Ministério da Saúde e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Além dos funcionários públicos, é dirigido também ao público que está voltando de viagens internacionais e às pessoas em geral. O folheto é específico e detalha os cuidados que a pessoa deve ter no seu domicílio ou, ainda, ao cuidar de crianças em creches ou que lida com gestantes, parturientes e recém-nascidos. "Há, inclusive, a nova Norma Técnica de 27 de julho último, que trata especialmente desse tipo de público e que já está incluída no nosso material", esclarece Madureira. "Caso você esteja com os sintomas e retornando de voos internacionais, deve comunicar à tripulação para que a equipe de bordo providencie junto à Anvisa atendimento médico".
A Influenza A (H1N1) provoca febre de início repentina (frequentemente alta), acompanhada de tosse, cefaleia, mal-estar, mialgias (também artralgias). Os sintomas respiratórios podem evoluir mais rapidamente (dor de garganta, congestão nasal e coriza). Os sintomas menos freqüentes são conjuntivite, vômitos, diarréia e dor abdominal. A transmissão ocorre de pessoa para pessoa, principalmente pela tosse, espirro ou através de contato com secreções respiratórias de pessoas infectadas. O número de mortes gira em torno de 0,4% no mundo. A vacina para combater o novo vírus ainda está sendo desenvolvida.
Fonte: http://www.saopaulo.sp.gov.br
Língua vai ter peso maior na nota final da Fuvest
Clipping Educacional - da Folha de S.Paulo
O vestibular da Fuvest deste ano está diferente, e uma das mudanças é a prova discursiva de língua inglesa, na segunda fase. Mais novidade ainda é que duas das 20 questões do penúltimo dia da segunda etapa serão de inglês, o que representa 3,3% da nota final do candidato --contra 2,2% nos outros anos.
É a primeira vez que a Fuvest cobra língua inglesa em questões dissertativas. Até 2008, inglês só constava na primeira fase, em cinco dos 90 testes --que se mantêm neste ano.
De acordo com Quirino Augusto Carmello, pró-reitor de graduação substituto e membro da comissão que definiu as alterações do vestibular 2010 da Fuvest, as questões discursivas --com prováveis respostas em português- servem para que o foco da prova seja mantido na compreensão do texto.
Segundo Carmello, a intenção de colocar inglês na segunda fase foi fazer com que os conhecimentos de língua inglesa estivessem presentes na nota final do candidato, já que neste ano a primeira fase não é contabilizada no resultado final.
Quando a USP anunciou, em abril, as alterações no vestibular, a instituição avisou que pretendia trazer a interdisciplinariedade para a segunda fase, que costumava ter apenas disciplinas relacionadas ao curso pretendido pelo candidato.
O professor Carmello confirma a tendência ao falar das outras disciplinas no segundo dia de provas. "São, em média, três questões por disciplina. Não dá para precisar porque vão haver questões interdisciplinares, que contarão com duas matérias." O manual do candidato já está disponível na internet.
A professora Denise Maciel Selmo, colunista de inglês do Fovest, aposta que a língua estrangeira servirá de ferramenta para outras disciplinas. "Na primeira etapa, o foco deverá ser interpretação de texto. Na segunda, inglês deve se aliar a outras disciplinas", diz a professora, que cita a astronomia e a gripe suína como temas que podem ser abordados.
Na Unicamp, estão mantidas as 12 questões discursivas que cobrarão compreensão de texto. "Mas é claro que conhecimentos gramaticais ajudam", diz Claudio Batalha, coordenador-adjunto da Comvest.
Já na Unesp, o inglês constará na prova objetiva e na discursiva específica. O peso do inglês ainda não foi definido.
Na Unifesp, o Enem (que neste ano não cobra inglês) será a forma única de ingresso em 19 dos 26 cursos. Nos outros sete, Enem, fase de testes mais redação e fase discursiva serão responsáveis, cada um, por um terço da nota. O inglês estará presente na prova de questões objetivas, em 15 das 45 questões. O peso das questões e da redação ainda não foi definido.
Na UFSCar, segundo o manual do candidato, haverá língua inglesa na segunda fase. Serão cinco questões discursivas e os pesos dependem do curso.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/
O vestibular da Fuvest deste ano está diferente, e uma das mudanças é a prova discursiva de língua inglesa, na segunda fase. Mais novidade ainda é que duas das 20 questões do penúltimo dia da segunda etapa serão de inglês, o que representa 3,3% da nota final do candidato --contra 2,2% nos outros anos.
É a primeira vez que a Fuvest cobra língua inglesa em questões dissertativas. Até 2008, inglês só constava na primeira fase, em cinco dos 90 testes --que se mantêm neste ano.
De acordo com Quirino Augusto Carmello, pró-reitor de graduação substituto e membro da comissão que definiu as alterações do vestibular 2010 da Fuvest, as questões discursivas --com prováveis respostas em português- servem para que o foco da prova seja mantido na compreensão do texto.
Segundo Carmello, a intenção de colocar inglês na segunda fase foi fazer com que os conhecimentos de língua inglesa estivessem presentes na nota final do candidato, já que neste ano a primeira fase não é contabilizada no resultado final.
Quando a USP anunciou, em abril, as alterações no vestibular, a instituição avisou que pretendia trazer a interdisciplinariedade para a segunda fase, que costumava ter apenas disciplinas relacionadas ao curso pretendido pelo candidato.
O professor Carmello confirma a tendência ao falar das outras disciplinas no segundo dia de provas. "São, em média, três questões por disciplina. Não dá para precisar porque vão haver questões interdisciplinares, que contarão com duas matérias." O manual do candidato já está disponível na internet.
A professora Denise Maciel Selmo, colunista de inglês do Fovest, aposta que a língua estrangeira servirá de ferramenta para outras disciplinas. "Na primeira etapa, o foco deverá ser interpretação de texto. Na segunda, inglês deve se aliar a outras disciplinas", diz a professora, que cita a astronomia e a gripe suína como temas que podem ser abordados.
Na Unicamp, estão mantidas as 12 questões discursivas que cobrarão compreensão de texto. "Mas é claro que conhecimentos gramaticais ajudam", diz Claudio Batalha, coordenador-adjunto da Comvest.
Já na Unesp, o inglês constará na prova objetiva e na discursiva específica. O peso do inglês ainda não foi definido.
Na Unifesp, o Enem (que neste ano não cobra inglês) será a forma única de ingresso em 19 dos 26 cursos. Nos outros sete, Enem, fase de testes mais redação e fase discursiva serão responsáveis, cada um, por um terço da nota. O inglês estará presente na prova de questões objetivas, em 15 das 45 questões. O peso das questões e da redação ainda não foi definido.
Na UFSCar, segundo o manual do candidato, haverá língua inglesa na segunda fase. Serão cinco questões discursivas e os pesos dependem do curso.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/
terça-feira, 4 de agosto de 2009
E-mail para os alunos da rede estadual de educação.
Os estudantes da rede pública estadual terão a possibilidade de criar uma conta de
e-mai junto ao Programa Acessa Escola, para isso deverão acessar o site da Secretaria de Estado da Educação e preencher o formulário.
e-mai junto ao Programa Acessa Escola, para isso deverão acessar o site da Secretaria de Estado da Educação e preencher o formulário.
Última semana para desconto de 50% na inscrição para vestibular da USP
Medida vai beneficiar cerca de 400 mil estudantes
Cerca de 400 mil estudantes do Ensino Médio das escolas estaduais de São Paulo terão essa semana a última chance de obter 50% de desconto na taxa de inscrição do vestibular 2010 da USP (Universidade de São Paulo).
Com taxa definida em R$ 100, o vestibular passará a custar R$ 50 aos alunos do último ano com renda familiar até R$ 1.163,00. Os jovens com rendimento até R$ 605 terão isenção total. Serão concedidos 65 mil descontos.
Os interessados devem se inscrever até o dia 10 de agosto no site www.fuvest.br . Além de preencher o formulário, o candidato deve encaminhar cópia do RG, comprovante de matrícula do ensino médio em escolas públicas, comprovante de renda, comprovante de residência e certidão da escola que comprove a condição de estudante. A classificação dos beneficiados será divulgado no site da Fuvest no dia 23 de agosto.
"Esta é uma iniciativa brilhante, que vai possibilitar maior participação de nossos alunos num dos processos seletivos mais importantes do País”, disse o secretário de Estado da Educação, Paulo Renato Souza.
Cerca de 400 mil estudantes do Ensino Médio das escolas estaduais de São Paulo terão essa semana a última chance de obter 50% de desconto na taxa de inscrição do vestibular 2010 da USP (Universidade de São Paulo).
Com taxa definida em R$ 100, o vestibular passará a custar R$ 50 aos alunos do último ano com renda familiar até R$ 1.163,00. Os jovens com rendimento até R$ 605 terão isenção total. Serão concedidos 65 mil descontos.
Os interessados devem se inscrever até o dia 10 de agosto no site www.fuvest.br . Além de preencher o formulário, o candidato deve encaminhar cópia do RG, comprovante de matrícula do ensino médio em escolas públicas, comprovante de renda, comprovante de residência e certidão da escola que comprove a condição de estudante. A classificação dos beneficiados será divulgado no site da Fuvest no dia 23 de agosto.
"Esta é uma iniciativa brilhante, que vai possibilitar maior participação de nossos alunos num dos processos seletivos mais importantes do País”, disse o secretário de Estado da Educação, Paulo Renato Souza.
Programa Acessa Escola - Processo Seletivo
Informações importantes aos inscritos no processo seletivo do Programa Acessa Escola:
- Data da prova: dia 23 de agosto de 2009, com início às 13h e duração de três horas;
- A prova será objetiva e classificatória, composta de trinta questões de múltipla escolha, com cinco alternativas, sendo apenas uma a correta;
- O candidato deverá comparecer ao local designado para a prova com antecedência mínima de trinta minutos, munido de caneta de tinta azul ou preta, lápis preto n. 2 e borracha macia;
- Apresentação do original de UM dos seguintes documentos de identificação: Carteira de Identidade (RG) ou Carteira Nacional de Habilitação com foto ou Carteira Profissional
Desde já desejamos boa prova à todos.
- Data da prova: dia 23 de agosto de 2009, com início às 13h e duração de três horas;
- A prova será objetiva e classificatória, composta de trinta questões de múltipla escolha, com cinco alternativas, sendo apenas uma a correta;
- O candidato deverá comparecer ao local designado para a prova com antecedência mínima de trinta minutos, munido de caneta de tinta azul ou preta, lápis preto n. 2 e borracha macia;
- Apresentação do original de UM dos seguintes documentos de identificação: Carteira de Identidade (RG) ou Carteira Nacional de Habilitação com foto ou Carteira Profissional
Desde já desejamos boa prova à todos.
Prova da USP que concede bônus para aluno da rede pública será em 25/10
Fernanda Calgaro
Clipping Educacional - Do G1, em São Paulo
Prova da USP que concede bônus para aluno da rede pública será em 25/10
Podem participar alunos do terceiro ano do ensino médio.
Inscrições são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro.
A pró-reitora de graduação da USP, Selma Garrido, fala sobre a segunda edição do Pasusp
A Universidade de São Paulo (USP) irá realizar a prova do Programa de Avaliação Seriada (Pasusp) no dia 25 de outubro. Destinado aos estudantes das redes públicas no estado (tanto a estadual quanto as municipais), o programa concede um bônus de até 3% na nota do vestibular.
Para esta segunda edição da prova não foi assinado convênio com a Secretaria Estadual de Educação, como no ano passado. Na época, o programa recebeu críticas da pauta, que considerou apressada a divulgação. No fim, dos 48.862 inscritos, somente 7.889 estudantes (16,14% do total) fizeram a prova. Neste ano, os custos de aplicação serão totalmente cobertos pela universidade.
Podem participar somente alunos do terceiro ano do ensino médio. As inscrições para a prova são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro. Devem ser feitas pelo site da Fuvest: www.fuvest.br. Serão 50 testes de múltipla escolha, com cinco alternativas. Com duração de quatro horas, a prova abordará as disciplinas do ensino médio (português, matemática, história, geografia, física, química e biologia). O percentual do bônus irá variar de acordo com os acertos na prova.
"O objetivo do programa é incentivar os alunos da rede pública a prestarem o vestibular da Fuvest", afirmou nesta segunda-feira (3) a pró-reitora da Graduação, Selma Garrido. Segundo ela, o material de divulgação do programa será enviado diretamente para as escolas e não para as diretorias de ensino.
"Com o adiamento das aulas por causa da nova gripe, porém, acabou complicando a divulgação, mas esperamos que mais estudantes conheçam o programa."
Serviço:
Pasusp
Inscrições: gratuitas - de 17/8 a 15/9 - pelo site www.fuvest.br
Prova: 25/10, às 13h
Informações: (11) 3091-3256
Site: www.usp.br/pasusp
fonte:http://g1.globo.com
Clipping Educacional - Do G1, em São Paulo
Prova da USP que concede bônus para aluno da rede pública será em 25/10
Podem participar alunos do terceiro ano do ensino médio.
Inscrições são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro.
A pró-reitora de graduação da USP, Selma Garrido, fala sobre a segunda edição do Pasusp
A Universidade de São Paulo (USP) irá realizar a prova do Programa de Avaliação Seriada (Pasusp) no dia 25 de outubro. Destinado aos estudantes das redes públicas no estado (tanto a estadual quanto as municipais), o programa concede um bônus de até 3% na nota do vestibular.
Para esta segunda edição da prova não foi assinado convênio com a Secretaria Estadual de Educação, como no ano passado. Na época, o programa recebeu críticas da pauta, que considerou apressada a divulgação. No fim, dos 48.862 inscritos, somente 7.889 estudantes (16,14% do total) fizeram a prova. Neste ano, os custos de aplicação serão totalmente cobertos pela universidade.
Podem participar somente alunos do terceiro ano do ensino médio. As inscrições para a prova são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro. Devem ser feitas pelo site da Fuvest: www.fuvest.br. Serão 50 testes de múltipla escolha, com cinco alternativas. Com duração de quatro horas, a prova abordará as disciplinas do ensino médio (português, matemática, história, geografia, física, química e biologia). O percentual do bônus irá variar de acordo com os acertos na prova.
"O objetivo do programa é incentivar os alunos da rede pública a prestarem o vestibular da Fuvest", afirmou nesta segunda-feira (3) a pró-reitora da Graduação, Selma Garrido. Segundo ela, o material de divulgação do programa será enviado diretamente para as escolas e não para as diretorias de ensino.
"Com o adiamento das aulas por causa da nova gripe, porém, acabou complicando a divulgação, mas esperamos que mais estudantes conheçam o programa."
Serviço:
Pasusp
Inscrições: gratuitas - de 17/8 a 15/9 - pelo site www.fuvest.br
Prova: 25/10, às 13h
Informações: (11) 3091-3256
Site: www.usp.br/pasusp
fonte:http://g1.globo.com
Prova da USP que concede bônus para aluno da rede pública será em 25/10
Fernanda Calgaro
Clipping Educacional - Do G1, em São Paulo
Prova da USP que concede bônus para aluno da rede pública será em 25/10
Podem participar alunos do terceiro ano do ensino médio.
Inscrições são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro.
A pró-reitora de graduação da USP, Selma Garrido, fala sobre a segunda edição do Pasusp
A Universidade de São Paulo (USP) irá realizar a prova do Programa de Avaliação Seriada (Pasusp) no dia 25 de outubro. Destinado aos estudantes das redes públicas no estado (tanto a estadual quanto as municipais), o programa concede um bônus de até 3% na nota do vestibular.
Para esta segunda edição da prova não foi assinado convênio com a Secretaria Estadual de Educação, como no ano passado. Na época, o programa recebeu críticas da pauta, que considerou apressada a divulgação. No fim, dos 48.862 inscritos, somente 7.889 estudantes (16,14% do total) fizeram a prova. Neste ano, os custos de aplicação serão totalmente cobertos pela universidade.
Podem participar somente alunos do terceiro ano do ensino médio. As inscrições para a prova são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro. Devem ser feitas pelo site da Fuvest: www.fuvest.br. Serão 50 testes de múltipla escolha, com cinco alternativas. Com duração de quatro horas, a prova abordará as disciplinas do ensino médio (português, matemática, história, geografia, física, química e biologia). O percentual do bônus irá variar de acordo com os acertos na prova.
"O objetivo do programa é incentivar os alunos da rede pública a prestarem o vestibular da Fuvest", afirmou nesta segunda-feira (3) a pró-reitora da Graduação, Selma Garrido. Segundo ela, o material de divulgação do programa será enviado diretamente para as escolas e não para as diretorias de ensino.
"Com o adiamento das aulas por causa da nova gripe, porém, acabou complicando a divulgação, mas esperamos que mais estudantes conheçam o programa."
Serviço:
Pasusp
Inscrições: gratuitas - de 17/8 a 15/9 - pelo site www.fuvest.br
Prova: 25/10, às 13h
Informações: (11) 3091-3256
Site: www.usp.br/pasusp
fonte:http://g1.globo.com
Clipping Educacional - Do G1, em São Paulo
Prova da USP que concede bônus para aluno da rede pública será em 25/10
Podem participar alunos do terceiro ano do ensino médio.
Inscrições são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro.
A pró-reitora de graduação da USP, Selma Garrido, fala sobre a segunda edição do Pasusp
A Universidade de São Paulo (USP) irá realizar a prova do Programa de Avaliação Seriada (Pasusp) no dia 25 de outubro. Destinado aos estudantes das redes públicas no estado (tanto a estadual quanto as municipais), o programa concede um bônus de até 3% na nota do vestibular.
Para esta segunda edição da prova não foi assinado convênio com a Secretaria Estadual de Educação, como no ano passado. Na época, o programa recebeu críticas da pauta, que considerou apressada a divulgação. No fim, dos 48.862 inscritos, somente 7.889 estudantes (16,14% do total) fizeram a prova. Neste ano, os custos de aplicação serão totalmente cobertos pela universidade.
Podem participar somente alunos do terceiro ano do ensino médio. As inscrições para a prova são gratuitas e vão de 17 de agosto a 15 de setembro. Devem ser feitas pelo site da Fuvest: www.fuvest.br. Serão 50 testes de múltipla escolha, com cinco alternativas. Com duração de quatro horas, a prova abordará as disciplinas do ensino médio (português, matemática, história, geografia, física, química e biologia). O percentual do bônus irá variar de acordo com os acertos na prova.
"O objetivo do programa é incentivar os alunos da rede pública a prestarem o vestibular da Fuvest", afirmou nesta segunda-feira (3) a pró-reitora da Graduação, Selma Garrido. Segundo ela, o material de divulgação do programa será enviado diretamente para as escolas e não para as diretorias de ensino.
"Com o adiamento das aulas por causa da nova gripe, porém, acabou complicando a divulgação, mas esperamos que mais estudantes conheçam o programa."
Serviço:
Pasusp
Inscrições: gratuitas - de 17/8 a 15/9 - pelo site www.fuvest.br
Prova: 25/10, às 13h
Informações: (11) 3091-3256
Site: www.usp.br/pasusp
fonte:http://g1.globo.com
USP repassará multa por fumo a alunos e professores; o que você acha?
Na semana em que a proibição ao cigarro entra em vigor em todo o Estado de São Paulo, a USP (Universidade de São Paulo) baixou uma regulamentação que avança sobre o espírito da lei antifumo e terceiriza a responsabilidade ao repassar o valor das multas ao aluno, professor ou servidor fumante.
Pela nova legislação, só os estabelecimentos coniventes serão punidos --e os fumantes ficam de fora da fiscalização. Numa portaria, que passa a valer na próxima sexta-feira (7), o mesmo dia em que a lei antifumo entra em vigor, a universidade determina que quem violar a proibição "será convocado de imediato para recolhimento do valor da multa em até 15 dias, a fim de ressarcir a USP".
*As informações são da Folha Online.
Pela nova legislação, só os estabelecimentos coniventes serão punidos --e os fumantes ficam de fora da fiscalização. Numa portaria, que passa a valer na próxima sexta-feira (7), o mesmo dia em que a lei antifumo entra em vigor, a universidade determina que quem violar a proibição "será convocado de imediato para recolhimento do valor da multa em até 15 dias, a fim de ressarcir a USP".
*As informações são da Folha Online.
segunda-feira, 3 de agosto de 2009
Estudantes criam projeto de aproveitamento de podas de árvores
Estudantes criam projeto de aproveitamento de podas de árvores
Por Izabella Bueno* - iza_beleza@uol.com.br
Segundo a Prefeitura de São Paulo, são produzidos na cidade diariamente cerca de 15 mil toneladas de lixo, o que corresponde a aproximadamente 12% do total produzido pelo país. Dentre essa quantidade abundante de resíduo, 47% são levados aos aterros sanitários que se encontram, atualmente, quase lotados.
Na busca de alternativas para o problema do lixo, as estudantes Ana Carolina Soubihe de Pinho e Rogéria Conrado de Oliveira elaboraram, na universidade, um projeto piloto de compostagem com o uso de resíduos da poda de árvores urbana.
Os resíduos provenientes da poda - como galhos, madeiras, folhas e capinagem - equivalem a 3.500 toneladas que são geradas por mês no município de São Paulo. Esses materias são ricos em energia, porém não são aproveitados, aumentando o resíduo depositado nos aterros.
Rogéria Conrado já sabia do funcionamento de experiências semelhantes bem sucedidas em algumas cidades brasileiras, como Recife (PB), Manaus (AM), Campo Mourão (PR), Brasília (DF) e na subprefeitura de Santo Amaro (SP).
O projeto piloto de compostagem da poda de árvores elaborada pelas estudantes consiste no transporte dos restos de galhos, madeiras e folhas para um núcleo de reutilização específico. Lá, eles são triturados e, posteriormente, passarão pelo processo de compostagem, ou seja, uma forma de tratamento biológico que permite a transformação destes em adubo orgânico para o reaproveitamento na agricultura, em praças, jardins e viveiros de plantas.
Uam iniciativa conhecida de aproveitamento de podas em São Paulo, que já existe desde 1999, é o Projeto Pomar. Além de recuperar o ambiente e a paisagem das margens do Rio Pinheiros, o trabalho também encaminha as podas de árvores da Marginal para o Pomar Urbano. Lá, o material é compostado para retornar ao solo como adubo.
Segundo Rogéria, o projeto piloto é de fácil multiplicação e a necessidade é emergencial. “Os nossos aterros já não possuem espaço, por isso, acho que esta iniciativa pode servir como exemplo para as prefeituras que poderão ainda utilizar o composto nos seus jardins. Ou seja, o resíduo volta para as áreas verdes, melhorando a terra, adubando e protegendo o solo” , conclui Rogéria.
* Izabella Bueno é aluna do 2º ano do ensino médio, do Colégio Bandeirantes.
Apresentação
O Radar do Mundo é produzido pelo projeto Idade Mídia do ensino médio do Colégio Bandeirantes, de São Paulo, desenvolvido pelos jornalistas Alexandre Sayad e Gilberto Dimenstein, que mistura o mundo da educação ao da comunicação (a chamada educomunicação). Em uma sociedade em que a informação está presente na vida dos jovens durante todo o tempo, a educação tem a necessidade de acompanhar essas novas demandas.
Novo projeto salarial para professores da rede pública do estado de São Paulo
alário de professor pode chegar a R$ 7 mil em SP
O governador de São Paulo, José Serra, vai lançar na próxima terça-feira projeto para que um professor da rede estadual tenha um salário de até R$ 7 mil e um diretor, R$ 8 mil --os valores são cerca do dobro que essas categorias atingem atualmente, depois de chegar ao máximo da carreira.
Mas, para chegar lá, eles terão de submeter a vários testes, não faltar às aulas e ficar pelo menos três anos na mesma escola. Foi o jeito encontrado de reduzir a rotatividade e o absenteísmo, além de estimular a formação.
Todo o processo vai demorar 12 anos, dividido em quatros exames a cada três anos. Se aprovado, o candidato terá um aumento de 25% no salário. Mas a nota exigida será maior a cada exame, indo de 6 a 9, tornando mais difícil atingir o salário máximo.
Uma das ideias é fazer com que os professores e diretores sejam ajudados presencialmente ou em cursos a distância a realizar os exames.
Ninguém será obrigado a fazer os exames, mas, aí, terá se submeter aos aumentos regulares, baseados em tempo de serviço e diplomas --um professor com 40 horas/aulas ganha, no final da carreira, cerca de R$ 3.800 mensais.
A educação é apontada como uma das áreas mais vulneráveis da gestão do PSDB em São Paulo --a imensa maioria dos alunos sai do ensino médio sem saber ler e escrever adequadamente. Neste ano, foi lançada a obrigatoriedade para que todo professor que passe no concurso tenha de ficar pelo menos quatro meses estudando até ir para sala de aula.
Gilberto Dimenstein
Folha Online
O governador de São Paulo, José Serra, vai lançar na próxima terça-feira projeto para que um professor da rede estadual tenha um salário de até R$ 7 mil e um diretor, R$ 8 mil --os valores são cerca do dobro que essas categorias atingem atualmente, depois de chegar ao máximo da carreira.
Mas, para chegar lá, eles terão de submeter a vários testes, não faltar às aulas e ficar pelo menos três anos na mesma escola. Foi o jeito encontrado de reduzir a rotatividade e o absenteísmo, além de estimular a formação.
Todo o processo vai demorar 12 anos, dividido em quatros exames a cada três anos. Se aprovado, o candidato terá um aumento de 25% no salário. Mas a nota exigida será maior a cada exame, indo de 6 a 9, tornando mais difícil atingir o salário máximo.
Uma das ideias é fazer com que os professores e diretores sejam ajudados presencialmente ou em cursos a distância a realizar os exames.
Ninguém será obrigado a fazer os exames, mas, aí, terá se submeter aos aumentos regulares, baseados em tempo de serviço e diplomas --um professor com 40 horas/aulas ganha, no final da carreira, cerca de R$ 3.800 mensais.
A educação é apontada como uma das áreas mais vulneráveis da gestão do PSDB em São Paulo --a imensa maioria dos alunos sai do ensino médio sem saber ler e escrever adequadamente. Neste ano, foi lançada a obrigatoriedade para que todo professor que passe no concurso tenha de ficar pelo menos quatro meses estudando até ir para sala de aula.
Gilberto Dimenstein
Folha Online
domingo, 2 de agosto de 2009
Tira-dúvidas: G1 responde 14 perguntas sobre a correção da prova do Enem
Fernanda Calgaro
Clipping Educacional - Do G1, em São Paulo
Entenda como será calculada a nota da prova.
Exame será aplicado nos dias 3 e 4 de outubro.
Neste ano, o Ministério da Educação (MEC) alterou o formato do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que será aplicado nos dias 3 e 4 de outubro. Em vez das 63 questões de múltipla escolha, a prova passa a ter 180, além da redação. A metodologia na elaboração e correção da prova também mudou. Heliton Tavares, diretor de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (Inep), órgão do MEC que aplica o exame, explicou ao G1 as principais mudanças. Confira a seguir.
1 - Quanto valerá cada questão da prova do Enem?
Cerca de um quarto da prova será fácil, dois quartos terão grau de dificuldade intermediário e o outro quarto será de questões mais difíceis. O valor de cada questão irá variar de acordo com o seu grau de dificuldade, mas não há ainda definição sobre o número de pontos.
2 - Como são escolhidas as questões que vão entrar na prova?
O Inep compra milhares de questões elaboradas por empresas especializadas e algumas secretarias estaduais de educação. As questões são antes aplicadas para centenas de alunos de toda parte do país. Com base no acerto desses estudantes, o Inep sabe qual questão é mais fácil ou difícil. Elas, então, são colocadas numa escala de proficiência. No caso do Enem, as questões foram pré-testadas com alunos do segundo ano do ensino médio de escolas públicas e algumas particulares e do primeiro ano de faculdade, especialmente de universidades federais. Alunos do terceiro ano não participam do pré-teste justamente por fazerem parte do público-alvo.
3 - O que é a escala de proficiência?
A escala de proficiência é como se fosse uma régua em centímetros. Cada ponto da escala (ou centímetro, no exemplo da régua) funciona como um indicador do conhecimento da pessoa naquele assunto. Uma pergunta de português, por exemplo, pode avaliar se quem responde sabe estabelecer relações entre imagens, gráficos e um texto. Outra analisará se essa mesma pessoa sabe relacionar causa e conseqüência entre partes do texto.
4 - Quais serão as habilidades e competências avaliadas pelo novo Enem?
A matriz está dividida nas quatro áreas de conhecimento que farão parte do exame: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. O conteúdo será o que é ensinado no ensino médio, com a diferença que será cobrada mais a capacidade de raciocinar do que a "decoreba". Cada questão terá uma habilidade avaliada.
5 - Com base nessa escala, quais serão as notas para cada questão?
Depois de pré-testadas, as questões são colocadas na escala de acordo com o seu grau de dificuldade. Assim como em algumas escolas as notas vão de 0 a 10, no Enem é provável que a escala vá de 200 a 800, com média 500, mas esses valores ainda serão definidos pelo Inep.
6 - Então 800 pode ser a nota máxima?
Não é possível afirmar isso, porque vai depender do desempenho dos candidatos. Alguém poderá tirar uma nota acima disso. Podemos tomar como exemplo, usando ainda a ideia da régua, a altura de uma pessoa. A maior parte da população de uma região mede em geral até 2 metros de altura, mas pode acontecer de um indivíduo ter 2,05 metros. É a mesma coisa com a escala de proficiência.
7 - Como é calculada a nota da prova do novo Enem?
A nota não é baseada na quantidade de questões certas, mas no tipo de questões que o candidato acertou, se foram mais difíceis, por exemplo, ele terá mais pontos. O cálculo é baseado num modelo matemático chamado de Teoria de Resposta ao Item, em que o item corresponde a uma questão. A teoria relaciona uma ou mais habilidades com a probabilidade de a pessoa acertar a resposta.
8 - Qual é a escala da nota? Como serão apresentadas as notas? Haverá uma nota geral?
Haverá uma nota para cada uma das quatro áreas de conhecimento avaliadas (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas) e uma quinta nota para a redação. Não será dada uma nota geral. Haverá uma descrição do nível do candidato e as habilidades que ele domina. O candidato também conseguirá comparar o seu desempenho com a média da região e do país.
9 - Como o candidato saberá do seu desempenho?
A consulta ao boletim individual de desempenho estará disponível no site do Inep. O candidato também receberá o boletim pelo correio. A previsão é que o resultado da parte objetiva seja divulgado no dia 4 de dezembro e o resultado final, com a redação, saia no dia 8 de janeiro.
10 - O candidato conseguirá calcular a sua própria nota?
Não. É preciso aplicar uma fórmula para chegar à nota em cada uma das provas. Um programa de computador fará o cálculo levando em consideração o padrão de resposta e não somente o número de acertos.
11- É melhor chutar uma resposta qualquer ou deix ar a questão em branco?
Sim, é melhor chutar. Ao marcar uma resposta, o candidato tem mais uma chance de acertar. Então, o Inep recomenda que o candidato não deixe questões em branco. Apesar disso, o chute deve ser moderado. E, para ter mais chances, o candidato deve analisar as alternativas e eliminar as mais improváveis de estarem corretas.
12 - O sistema consegue identificar se o candidato chutou muito? Como isso acontece?
Sim. A nota final não considera o total de acertos, mas o padrão de resposta do candidato. Isto é, o índice de acertos de questões fáceis, médias e difíceis deve ser equilibrado. Estatisticamente, quem erra questões mais simples acertará um número menor de difíceis. Da mesma maneira, aqueles que acertam as mais complexas não erram nas fáceis. Então, quem acertar mais difíceis do que fáceis provavelmente chutou em boa parte da prova. No geral, como a prova vai considerar o padrão de respostas, o aluno que acertar proporcionalmente fáceis e difíceis terá um desempenho melhor do que aquele que acertar mais difíceis do que fáceis. Se o chutador acertar mais difíceis do que fáceis, a nota atribuída à questão certa será inferior à daquele que respondeu certo por dominar o tema.
13 - Questão errada tira ponto?
Não é descontado nenhum ponto se o candidato errar uma questão.
14 - Esse sistema de avaliação, como o novo Enem, é usado em alguma outra prova?
No Brasil, um exemplo de avaliação que usa esse sistema é o Saeb e a Prova Brasil, avaliações federais da educação básica. Exames internacionais, como o Toefl, de proficiência em inglês, e o SAT, usado pelas universidades americanas para selecionar candidatos, também usam essa mesma teoria. Como a teoria permite definir com precisão o grau de dificuldade da prova é possível fazer esse tipo de prova em momentos diferentes e comparar os resultados.
fonte:http://g1.globo.com
Clipping Educacional - Do G1, em São Paulo
Entenda como será calculada a nota da prova.
Exame será aplicado nos dias 3 e 4 de outubro.
Neste ano, o Ministério da Educação (MEC) alterou o formato do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que será aplicado nos dias 3 e 4 de outubro. Em vez das 63 questões de múltipla escolha, a prova passa a ter 180, além da redação. A metodologia na elaboração e correção da prova também mudou. Heliton Tavares, diretor de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (Inep), órgão do MEC que aplica o exame, explicou ao G1 as principais mudanças. Confira a seguir.
1 - Quanto valerá cada questão da prova do Enem?
Cerca de um quarto da prova será fácil, dois quartos terão grau de dificuldade intermediário e o outro quarto será de questões mais difíceis. O valor de cada questão irá variar de acordo com o seu grau de dificuldade, mas não há ainda definição sobre o número de pontos.
2 - Como são escolhidas as questões que vão entrar na prova?
O Inep compra milhares de questões elaboradas por empresas especializadas e algumas secretarias estaduais de educação. As questões são antes aplicadas para centenas de alunos de toda parte do país. Com base no acerto desses estudantes, o Inep sabe qual questão é mais fácil ou difícil. Elas, então, são colocadas numa escala de proficiência. No caso do Enem, as questões foram pré-testadas com alunos do segundo ano do ensino médio de escolas públicas e algumas particulares e do primeiro ano de faculdade, especialmente de universidades federais. Alunos do terceiro ano não participam do pré-teste justamente por fazerem parte do público-alvo.
3 - O que é a escala de proficiência?
A escala de proficiência é como se fosse uma régua em centímetros. Cada ponto da escala (ou centímetro, no exemplo da régua) funciona como um indicador do conhecimento da pessoa naquele assunto. Uma pergunta de português, por exemplo, pode avaliar se quem responde sabe estabelecer relações entre imagens, gráficos e um texto. Outra analisará se essa mesma pessoa sabe relacionar causa e conseqüência entre partes do texto.
4 - Quais serão as habilidades e competências avaliadas pelo novo Enem?
A matriz está dividida nas quatro áreas de conhecimento que farão parte do exame: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. O conteúdo será o que é ensinado no ensino médio, com a diferença que será cobrada mais a capacidade de raciocinar do que a "decoreba". Cada questão terá uma habilidade avaliada.
5 - Com base nessa escala, quais serão as notas para cada questão?
Depois de pré-testadas, as questões são colocadas na escala de acordo com o seu grau de dificuldade. Assim como em algumas escolas as notas vão de 0 a 10, no Enem é provável que a escala vá de 200 a 800, com média 500, mas esses valores ainda serão definidos pelo Inep.
6 - Então 800 pode ser a nota máxima?
Não é possível afirmar isso, porque vai depender do desempenho dos candidatos. Alguém poderá tirar uma nota acima disso. Podemos tomar como exemplo, usando ainda a ideia da régua, a altura de uma pessoa. A maior parte da população de uma região mede em geral até 2 metros de altura, mas pode acontecer de um indivíduo ter 2,05 metros. É a mesma coisa com a escala de proficiência.
7 - Como é calculada a nota da prova do novo Enem?
A nota não é baseada na quantidade de questões certas, mas no tipo de questões que o candidato acertou, se foram mais difíceis, por exemplo, ele terá mais pontos. O cálculo é baseado num modelo matemático chamado de Teoria de Resposta ao Item, em que o item corresponde a uma questão. A teoria relaciona uma ou mais habilidades com a probabilidade de a pessoa acertar a resposta.
8 - Qual é a escala da nota? Como serão apresentadas as notas? Haverá uma nota geral?
Haverá uma nota para cada uma das quatro áreas de conhecimento avaliadas (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas) e uma quinta nota para a redação. Não será dada uma nota geral. Haverá uma descrição do nível do candidato e as habilidades que ele domina. O candidato também conseguirá comparar o seu desempenho com a média da região e do país.
9 - Como o candidato saberá do seu desempenho?
A consulta ao boletim individual de desempenho estará disponível no site do Inep. O candidato também receberá o boletim pelo correio. A previsão é que o resultado da parte objetiva seja divulgado no dia 4 de dezembro e o resultado final, com a redação, saia no dia 8 de janeiro.
10 - O candidato conseguirá calcular a sua própria nota?
Não. É preciso aplicar uma fórmula para chegar à nota em cada uma das provas. Um programa de computador fará o cálculo levando em consideração o padrão de resposta e não somente o número de acertos.
11- É melhor chutar uma resposta qualquer ou deix ar a questão em branco?
Sim, é melhor chutar. Ao marcar uma resposta, o candidato tem mais uma chance de acertar. Então, o Inep recomenda que o candidato não deixe questões em branco. Apesar disso, o chute deve ser moderado. E, para ter mais chances, o candidato deve analisar as alternativas e eliminar as mais improváveis de estarem corretas.
12 - O sistema consegue identificar se o candidato chutou muito? Como isso acontece?
Sim. A nota final não considera o total de acertos, mas o padrão de resposta do candidato. Isto é, o índice de acertos de questões fáceis, médias e difíceis deve ser equilibrado. Estatisticamente, quem erra questões mais simples acertará um número menor de difíceis. Da mesma maneira, aqueles que acertam as mais complexas não erram nas fáceis. Então, quem acertar mais difíceis do que fáceis provavelmente chutou em boa parte da prova. No geral, como a prova vai considerar o padrão de respostas, o aluno que acertar proporcionalmente fáceis e difíceis terá um desempenho melhor do que aquele que acertar mais difíceis do que fáceis. Se o chutador acertar mais difíceis do que fáceis, a nota atribuída à questão certa será inferior à daquele que respondeu certo por dominar o tema.
13 - Questão errada tira ponto?
Não é descontado nenhum ponto se o candidato errar uma questão.
14 - Esse sistema de avaliação, como o novo Enem, é usado em alguma outra prova?
No Brasil, um exemplo de avaliação que usa esse sistema é o Saeb e a Prova Brasil, avaliações federais da educação básica. Exames internacionais, como o Toefl, de proficiência em inglês, e o SAT, usado pelas universidades americanas para selecionar candidatos, também usam essa mesma teoria. Como a teoria permite definir com precisão o grau de dificuldade da prova é possível fazer esse tipo de prova em momentos diferentes e comparar os resultados.
fonte:http://g1.globo.com
sábado, 1 de agosto de 2009
Gripe Suína: SP quer dar flexibilidade para escola repor aula.
Clipping Educacional - O Estado de S. Paulo.
O Conselho Estadual da Educação prepara uma resolução para orientar as escolas, principalmente as particulares, na organização do calendário por causa da Influenza A (H1N1), a chamada gripe suína. De acordo com as diretrizes, que deverão ser divulgadas no dia 12 de agosto, cada instituição em São Paulo poderá fazer a reposição das aulas perdidas como achar melhor, ou seja, duas semanas sem aula agora não necessariamente significarão duas semanas a mais de aula no fim do ano."A ideia de perder um dia e ter de repor esse dia é um conceito bancário. Do ponto de vista pedagógico, as escolas têm alternativas para se reorganizarem", afirma Arthur Fonseca Filho, presidente do conselho. "A lei prevê 200 dias letivos no ano, mas em casos de emergência como esse pode haver outras soluções", explica.De acordo com o professor, aulas pela internet, aplicação de provas fora do período das aulas e atividades nos finais de semana são exemplos de soluções possíveis para as entidades. "O Bandeirantes, por exemplo, está colocando atividades pedagógicas em seu portal na internet para o estudante acessar e continuar seus estudos", exemplifica. "O importante é a equipe pedagógica da escola usar esses dias para repensar seus cronogramas."Em São Paulo, a Secretaria Estadual da Saúde recomendou o adiamento da volta às aulas para o dia 17 - medida que foi seguida pelas redes estaduais e municipais da capital paulista e de várias cidades do interior. Entre as particulares, após uma relutância inicial, cresce a adesão à indicação, apoiada pelo sindicato. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.
fonte:http://educacao.uol.com.br/
O Conselho Estadual da Educação prepara uma resolução para orientar as escolas, principalmente as particulares, na organização do calendário por causa da Influenza A (H1N1), a chamada gripe suína. De acordo com as diretrizes, que deverão ser divulgadas no dia 12 de agosto, cada instituição em São Paulo poderá fazer a reposição das aulas perdidas como achar melhor, ou seja, duas semanas sem aula agora não necessariamente significarão duas semanas a mais de aula no fim do ano."A ideia de perder um dia e ter de repor esse dia é um conceito bancário. Do ponto de vista pedagógico, as escolas têm alternativas para se reorganizarem", afirma Arthur Fonseca Filho, presidente do conselho. "A lei prevê 200 dias letivos no ano, mas em casos de emergência como esse pode haver outras soluções", explica.De acordo com o professor, aulas pela internet, aplicação de provas fora do período das aulas e atividades nos finais de semana são exemplos de soluções possíveis para as entidades. "O Bandeirantes, por exemplo, está colocando atividades pedagógicas em seu portal na internet para o estudante acessar e continuar seus estudos", exemplifica. "O importante é a equipe pedagógica da escola usar esses dias para repensar seus cronogramas."Em São Paulo, a Secretaria Estadual da Saúde recomendou o adiamento da volta às aulas para o dia 17 - medida que foi seguida pelas redes estaduais e municipais da capital paulista e de várias cidades do interior. Entre as particulares, após uma relutância inicial, cresce a adesão à indicação, apoiada pelo sindicato. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.
fonte:http://educacao.uol.com.br/
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